英语论文之提高高中英语作文:重视基础 逐步提高 <br /> 英语作为一种交流的工具,最重要的功能就是和别人交际,其中包括口头交流和书面交流。一提到书面表达,很多学生都感到头痛,害怕写作文,不知道怎么写作文。我和几位老师也有同感,现在学生的作文越来越难改,往往要花很多时间去批阅作文。然而作文又是高中学习阶段中一个非常重要的部分,它是英语综合知识技能运用的直接体现。高考中写作高达35分,学生之间的得分差异也很大。所以,如何提高学生的写作能力,成为日常英语教学中不可忽视的重点之一。 <br /> 那么,怎样提高写作能力呢? <br /> 高一的时候,为了提高写作能力,我也经常让学生们写作文。每个单元结束后,我都会找一篇与本单元相关的作文,或是与生活有关的作文来给他们写,但是结果却不尽如人意。这不仅使我的工作量增多(因为他们出现的错误很多,我平时批改作文,都是一一划出,有些错误还帮他们修改),而且学生的写作能力并没有多大的提高。句子错误仍然很多,书写仍然不好。 <br /> 所以,我又换了一种方式,从基础抓起,循序渐进,逐步提高写作能力。现在高二下期了,明显觉得比高一的时候,学生有所进步。 <br /> 那么,又该从哪些方面抓基础呢? <br /> 第一,词汇。 <br /> 如果把一篇文章比喻成一座房子,那么词汇就是修建房子的砖瓦,它是最基础的组成部分。所以,要写好作文,必须有丰富的词汇。 <br /> 首先,在平时的学习中,加强词汇方面的训练,力求给学生交代清楚词的具体用法。对一些重点的,核心的词汇要精讲,多给例句,多让学生造句,举一反三,在课堂上帮助学生扩大词汇量,使学生词不离句。讲完马上进行词汇句子训练,比如练习册上的或英语周报上的词汇基础题,有填空、翻译等。 <br /> 其次,听写是必不可少的。我每周至少听写3到4次,多的时候可能每天听写,这样可以督促学生记忆单词,每次不必写很多个。对于核心词汇和短语,我都会反复的听写。 <br /> 最后,整理对写作有关的重点单词和短语。这个是我的科代表提出的,她自己或者安排人在小黑板上每天写两个或三个词汇或短语,丰富同学们的词汇,这是一个非常好的方法,这样既可以锻炼学生,又可以减轻老师的负担。 <br /> 第二,句子。 <br /> 没有句子就不成文章,句子是非常重要的一部分。 <br /> 在平时的练习中,我发现学生写的句子很有问题。比如,“我的家乡发生了巨大变化”这个句子很多同学这样翻译“My hometown take place great changes”;再如,“有20%的学生赞成这个观点”这个句子很多同学这样翻译“There have 20% students agree with it”。而正确的应该是“Great changes have taken place in my hometown”和“There are 20% students who agree with it”。很多同学都没搞清楚句子结构,用了中文式的翻译。高一的时候,我敢说大多数同学都没有掌握好这些看似简单的句子结构,有部分同学连主谓宾都不知道,所以,必须给学生讲解英语的五大基本句型。 <br /> 做好翻译练习是关键。我会提前给学生准备了一些翻译材料先发给他们,其中有给出中心词翻译句子,也有一句多译。我要求学生每天都翻译2句,这是每天固定的作业。第二天,科代表安排学生在上课前把翻译写在黑板上,然后利用课堂的前几分钟来修改和补充,先让学生修改其有问题的地方,老师再做补充。并且,老师还的收起来批改,只有两句,也方便改,对于个别翻译有问题的学生,单独讲评,虽然刚开始时,这项工作很繁杂,但是,这样可以帮助学生知道自己到底错在哪里,有什么方面的问题,慢慢地,错误就越来越少了。 <br /> 第三,成篇。 <br /> 这是写作中非要的一个环节。 <br /> 首先,让学生们在平时的学习中去积累一些过渡性的词语。比如,表列举:for example、for instance;表解释:that is to say、in other words;表补充:besides、in addition、moreover、what's more;表对比:on the one hand…on the other hand,、in spite of,、on the contrary;表原因:because of、thanks to、due to、owing to;表结果:therefore、thus、as a result、so;表结论:in a word、in brief、in...