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英语(心得)之试论初中英语有效教学的实施
英语(心得)之试论初中英语有效教学的实施
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英语论文之试论初中英语有效教学的实施 <br /> 千阳县南寨中学 冉秀娟 <br /> 有效教学(effective teaching)主要是指在一种先进教学理念指导下,任课教师能够结合当前形势,因材施教,使学生获得具体的进步或发展。实施有效教学旨在实现“有效性”。如何才能把有效教学真正落实到初中英语教学中,在此我谈几点浅薄的观点。 <br /> 一、建立融洽的师生关系 <br /> 师生关系的好坏直接影响教育效果,这是毋庸置疑的。良好的师生关系能对学生的发展起到推波助澜的作用。初中学生由于刚接触英语学习,没有什么基础,初学英语时难免感到困难和枯燥乏味。此时的教师,应以平等的师爱关心、爱护学生,了解他们的心理,在学生学习英语产生畏难情绪而自卑时应更多地走近学生,加强对学生学习方法和学习技能的指导,从而提高学生的学习效率,激发学生的学习热情;创造机会让他们获得成功并适时给予鼓励,鼓起他们学习英语的信心。所谓“亲其师,信其道”, 学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后,他就会从内心得到鼓舞、激励,并愉快地接受教诲,从而产生对教师所教课程学习的愿望。 <br /> 二、培养浓厚的学习兴趣 <br /> 有效教学的核心是提高教学效益。对于初中学生而言,教学效益的提高首先要对这门课程产生兴趣。有了兴趣,才能调动学生学习的积极性。在教学中,教师要充分发挥现行英语教材的特点,讲究授课的艺术性,使用生动形象的教具,借助现代化电教设备、实物、图片,利用教室及学生具有的一切条件,动用学生眼、耳、口、手、脑各种器官,并不断变换教学方法及手段,充分调动他们学习的主动性和积极性,使之保持强烈的求知欲,产生强大的学习动力,这也是学生后继学习的前提和保证。 <br /> 三、因材施教,注重教学方法 <br /> 作为一名初中英语教师,我深知在课堂教学中,仅从道理上宣传学习的重要性是远远不够的。由于学生在性格、气质、知识和智力的发展水平上存在着个体差异,甚至还很突出,同时初中阶段的学生心理尚不成熟,情感十分脆弱,有着较强的逆反心理,因此英语教学中在因材施教的同时必须讲究教学的方法策略。 <br /> 首先,要让学生明确自己学习英语的目的。许多学生在英语学习过程中并没有明确的目标,因此他们学习英语的热情也会慢慢削减。学生有了明确的学习目的,才会产生学习英语的强大动机,进而在动机的激励与驱动下迸发出巨大动力,这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。 <br /> 其次,注重授课方式。 <br /> 良好的英语课堂教学活动能激发学生的好奇心,有了好奇心,学生就能对学习产生兴趣,有了兴趣,学生才能愉快地学习,而不至于觉得学习是一种负担,一种压力。新课的导入要做到由浅入深。不同的课题,可以选择不同的导入方式,如编故事、编对话、唱歌、猜谜等。总而言之,要鼓励他们“动”起来,充分发挥他们在课堂上的主体性,多说、多练,让他们建立起“以我为中心”的信心。作为教师,我们此时的任务是“引”,即不打断他们,及时提出引导性的问题,适时纠正他们的发音。在学生对英语产生积极情感,激起学习内在动力的基础上再“导”,即导入本课时的重难点,让学生在轻松的氛围中完成学习任务。 <br /> 最后,把英语教学融入生活。生活不等同于教育,但教育若是离开了生活,那就成了无源之水,无本之木。教学内容生活化,即把英语课本的内容与现实生活相结合,使课本的内容尽可能贴近生活,提高学生在现实中运用语言的能力,用现实生活带动学生的学习兴趣。比如英语经典美文Sand and Stone这篇文章,主要讨论什么样的友谊才是真正的友谊。处于特殊年龄阶段的学生,友谊是一个令他们滔滔不绝的话题,教师可抓住学生对此话题的兴趣,积极鼓励他们小组活动表达自己的观点。他们刚开始会觉得“用英语很难表达自己的千言万语”,但又急于说出想法,这时他们就会找出文章中的关键单词、句型来表达,并形成深刻的印象。这时教师是忠实的聆听者,切不能因为他们发音不准、表达错误而打断他们。在他们兴趣高昂时,鼓励他们说出自己与朋友之间发生的故事,最后再不失时机地向学生灌输“在生活中与人相处要学会感恩,学会谅解”这一道理。经过几年的教学实践,我认为把...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:38:53
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文章作者:U-67198
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