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英语(心得)之如何在英语教学中帮助“差生”

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英语论文之如何在英语教学中帮助“差生” <br />  教学需要面向的是群体,注重群体的共同发展。但是在实践中,由于学生个体差异以及分班情况会出现不同类型的“差生”。他们是群体中的个体,组成群体的个体都会对群体产生影响。因此,“差生”的言行也会对班级教学效果产生不良影响。在英语教学中如何帮助“差生”以达到良好的教学效果呢?我认为教师应从以下几个方面做起。 <br />  一、转变观念,克服自身心理障碍 <br />  有的教师一提起“差生”就皱眉、叹息、摇头,显然没有以一种平常心态对等这些“特殊学生”。对待“差生”,我们教师首要要从心理上把他们与普通学生对等起来,公平地对待他们,这样教师会对他们有更多关爱与帮助,会使自己上课的情绪与心理调整到最佳状态,提高课堂效率。 <br />  二、精心准备,营造轻松的学习环境 <br />  后进生英语基础差,很多时候听不懂,对英语学习会产生恐惧抵触心理。在平时教学中,我们要精心准备、设计每节课,利用多种教学手段,如利用多媒体教学,实物教学能调节课堂氛围,加深“差生”对所学内容的印象。 <br />  三、狠抓细节,督促“差生”养成良好的学习习惯 <br />  许多后进学生,并不是智力低下而是学习习惯不好。俗话说“没有规矩不成方圆”。学习也一样,在英语课堂上我严格要求学生做好笔记,特别叮嘱那些“差生”要课后检查,这样他们即使不是很懂,但也能够记下大部分所讲内容。在单元过关时,我要求他们在过关后,及时检查更正,鼓励他们多读多背。 <br />  四、一视同仁,为“差生”提供同等的表演机会 <br />  “差生”虽然学习成绩差,但他们也有表演的欲望。因此,我们要为他们提供同等的平台,使他们积极参与活动,例如,上完“The Merchant of Venice”这一单元之后,我把学生分成几个小组?把“后进生”分插于各小组中,让他们用英语情景剧的形式把课文内容表演出来。“差生”们准备非常认真,效果良好,这样一来,提高了他们的自信心。 <br />  五、加强沟通,做“差生”的良师益友 <br />  “Love me, love my dog.”爱屋及乌。学生的行为很容易受情感的影响。积极的情感态度有助于学生在学习上取得成功。情感更多体现于内心世界,所以教师应该走进学生的内心世界,尤其是“差生”的内心世界。把他们当作同龄人去交谈,去了解他们的爱好,跟他们做朋友,这样与他们亲近了,他们会因为喜欢你而喜欢英语。这等好事,何乐而不为呢? <br />  六、加强辅导,使“差生”不断成长 <br />  对“后进生”的辅导,主要体现在心理上的辅导和学习上的辅导两方面。很多学生之所以成为“差生”很大程度上是思想不够重视。因此教师要从思想上引导,情感上护导,心理上疏导,激励“差生”完成学习目标。学习上主要加强方式,方法的点拨,改善其学习态度,培养其学习兴趣,树立其学习信心,经过长期,系统、合理、有效的辅导,“差生”的学习能力会得到很大程度的提高。 <br />  “差生”的转化,不是一朝一夕的事情,但只要我们教师心中有爱,时时关注,平等地对待,坚持不懈地帮辅,相信这群特别的孩子们一定会取得进步。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:38:51 页数:3
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文章作者:U-67198

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