英语（心得）之如何体现七年级英语课堂学生主体地位

英语论文之如何体现七年级英语课堂学生主体地位 <br />　　摘要：新世纪的人才逐步变得多样性，为了与社会发展的步伐一致，提升人才的素质，国家教育部推出《新课程标准》。教师与学生的角色发生了巨大的变化，教师已不是高高在上，学生已脱离被动学习的状态。通过初中英语新课程标准，发现学生的主体地位是课堂教学中的主要问题。经过理论与实践的结合，教学方式的创新，长期反复总结，针对七年级的英语课堂，我提出如何体现学生主体地位的几点具体表现。 <br /> <br />　　关键词： 七年级英语    学生主体地位    课堂表现新时代，新社会，新观念的大背景下，新的教育理念应运而生。《新课程标准》打破了传统的&ldquo;教师为主导&rdquo;的角色，提升了&ldquo;学生为主体&rdquo;的地位。虽然刚刚小学毕业的学生对七年级英语知识学习较轻松，但从小学英语到七年级英语学习方式和学习内容方面仍存在差异。如何使学生适应七年级英语课堂，使学生从&ldquo;学习英语很枯燥的潜意识&rdquo;中解脱出来，让学生在听、说、读、写各方面有提高，学生在课堂学习中主人翁意识尤为重要。因此，在七年级英语教育教学过程中，根据《新课程标准》的要求，任务型教学法的特点，采用分组教学的形式，学优生为先锋，带领其它学生学习，一对一的帮扶等学习形式，目的是培养学生互动交流，主动学习，良好的英语学习习惯，语言表达及团结协作的能力，进而完成课堂教学任务，突出学生课堂学习的主人翁地位。 <br /> <br />　　课堂上我是通过以下的课堂教育形式来实现学生的主体地位： <br /> <br />　　一、课前任务 <br /> <br />　　在农村，网络不是遍布每个家庭，上网搜集资料是件困难的事情。向周遭调查资料并非难事而且学生乐此不疲地去做，抓住学生这样的心理状态，我课前布置调查任务，作为学习新课时的热身。例如，学习&rdquo;Unit8 When is your birthday?&rdquo;这一单元，要求学生回家做一份调查表： <br /> <br />　　Relatives <br /> <br />　　Birthday date <br /> <br />　　全班同学积极行动，课前检查效果超出预期的效果，连班级学困生陆启晨积极响应，课堂学习氛围瞬间提升。 <br /> <br />　　二、课中任务 <br /> <br />　　课前预热之后，课中我把英语学习的重点、难点，写在黑板上。把全班32名学生按照六人一组，分为五组，设组长一名，其中两名学困生分到实力较强的一组。学优生单词课前预习完毕，领读单词。如有特殊小组可通过录音机和磁带学习。学生翻阅参考书，查找盲点抑或询问教师等。例如，学习&rdquo;Unit 5 I’m watching TV. SectionA&rdquo; 分为三个环节。第一环节：词组TV show, wait for eating dinner, talking on the phone，单词watching, doing, cleaning, playing, swimming, shopping, reading, pool, mall, library，对话Activity 2c，由组长领读，再由五名同学翻译理解课文，最终达到背诵的目标。第二环节：五个组达成共识进行听力训练Activity 1b 1c: Listening，Activity 2a 2b: Listening，教师公布答案，各组分析错点及弱点，最后达到完全听懂。最后一环节：完成课堂练习题，反馈问题，查漏补缺。 <br /> <br />　　三、课后任务 <br /> <br />　　课后作业基本是预习。预习对学生来说是一堂课学习的关键,基本每位学生都会按部就班地做好。不过，各组同学在课堂学习的时间是固定的，同时学习势必会导致学习层次的划分，有些同学会产生优越感，有些则会有失落感。 <br /> <br /> <br />　　采用一对一教学模式会解决这个问题。例如，我们班级有5名同学对英语学习毫无兴趣，我分析有以下的原因：1.学习英语没有成就感。2.学习英语没有良好的习惯。3.学习英语无用的观念。4.基础较差，失去信心。我让5名学生分别帮助其他五名学生，此五名学生不但单词发音准确，而且单词也流利地背下来。课堂上的学习更主动和积极。 <br /> <br />　　四、我的地盘我做主，提高学生综合运用语言能力。 <br /> <br />　　根据任务型教学的特点，设计任务要有层次性，由浅到深，由易到难，使所有学生都能够参与到课堂中，体验学习英语的乐趣，感受英语文化的魅力，让学生在做活动的过程中发展运用自己的语言，我采取两周一次的活动课，活动课上，每组组长根据各组的共同的兴趣及爱好，自选不同的英语版本的内容，选定题材，在班级展示其作品，最后教师作评选。...