英语（心得）之浅议英语写作的训练和讲评

英语论文之浅议英语写作的训练和讲评 <br />　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）的写作技能目标要求如下： <br />　　1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； <br />　　2. 能根据课文写摘要； <br />　　3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺； <br />　　4. 能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。 <br />　　该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情， 并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇，语句和文体来表达各自具有个性的文章。而怎样使学生达到这个目标却是一个值得我们广大英语教师研究和探讨的重要课题。 <br />　　笔者认为，平常有效的基本训练和高效正确的讲评相结合是解决这个问题的重要手段。 <br />　　一、英语写作的基本训练方法 <br />　　写作就是用我们掌握的英语知识，用英语表达我们的思想。写作训练就是要让学生正确利用自己所掌握的英语知识正确恰当的表达自己的观点和态度。一般来讲，我们应遵循循序渐进的指导策略，指导学生从基本功开始，逐步提高自己的写作水平。 <br />　　1、句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在写作中是非常重要的。好的句子能够生动、形象、准确的表达思想。所以要想写出好的书面表达，就必须从写好句子开始。要想写好句子，就必须掌握句子的最基本结构。 因此，我们首先要让学生了解最基本的五种句子的结构。 <br />　　（1）。S（主） + Vi（不及物动词）（谓）   eg;Time flies. <br />　　（2）。S （主）+ Vt （及物动词）（谓）+ O（宾）   eg;We like English. <br />　　（3）。S （主）+ V（谓）（lv）（ 系动词）+ P（表）   eg;We are Chinese. <br />　　（4）。S （主）+ VT （谓）+ In O（间接 宾） + D O（直接 宾）  eg;I give you help. <br />　　（5）。S （主）+ VT（谓）+ O（宾） + O C（宾补）   eg;I make you clear. <br />　　2、学会写句子只是第一步，写好了句子还要教会学生把这些句子连接起来。因此，我们还要学生正确使用各个连接词。如： <br />　　并列关系：and, as well as, also&hellip; <br />　　递进关系：besides, in addition, moreover, what&#039;s more&hellip; <br />　　转折关系：but,yet,however,although, otherwise,or,in spite of,despite,instead of,in the end&hellip; <br />　　时间顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first, then, next, as soon as&hellip; <br />　　比较、对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand&hellip; <br />　　总结 in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking&hellip; <br />　　进一步阐述：in other words, that is to say, for example, for instance, such as &hellip; <br />　　因果关系：as a result, so, thus, therefore&hellip; <br />　　3、通过这两种最基本的训练以后，我们还要通过更多的方法来训练学生的写作能力。 <br />　　（1）、写读后感或书评 <br />　　英语中的听说读写是相辅相成的。写作建立在阅读的基础上，只有读多了，学生才能写得好。因此，教师应尽量让学生接触到各种体裁、内容、形式的文章，引导学生模仿，从文章中学习写作文的方法，训练自己的思维。同时，阅读一些与课文同步的课外读物有助于扩大词汇量，巩固所学知识，进一步掌握句型、语法等。学生通过所阅读的材料，经常会接触到英语固有的表达法、习惯等，从而对提高自己的写作能力有所帮助。阅读后学生根据文章体裁和内容利用在文章学到的词汇、短语、新的表达方式写出自己的读后感，对于提高学生的写作能力，巩固提高自己的综合水平有着至关重要的作用。 <br />　　（2）、缩写 <br />　　缩写是一种很好的写作训练方法，通过这种练习可以培养学生总结、概括的逻辑思维能力，谴词造句，连句成篇的书面表达能力。缩写的材料可以是所学课文，也可以是适合的课外读物。对于课文缩写可以给出关键词组和句型。例如，在缩写Unit 1 Chuck&#039;s friend时，笔者给学生以下关键词组： <br />　　plays a man named Chuck、 on a flight、 survives the crash、 on a deserted island、 hunt ...