英语（心得）之浅谈中学生英语写作能力的培养

英语论文之浅谈中学生英语写作能力的培养 <br />　　东源镇中  樊建华 <br />　　曾有位语言学家这样说过：写在英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。的确如此，在学习语言中，听、说、读、写是四种相互关联、不可分割的统一的技能体系。单就&ldquo;写&rdquo;来说，若不给以重视，英语的运用能力肯定大打折扣。因此教师必须重视学生的写的能力的培养，特别是初中阶段的学生。 <br />　　但现实生活中，我们的学生对于这种语言技能的应用能力却极为薄弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的&ldquo;中国式英语&rdquo;。由此而最终走上社会的相信只能是一群&ldquo;只能看不能写&rdquo;、&ldquo;能看不能用&rdquo;的新一代文盲。作为英文教师其任务就可想而知了。面对着这一现状，有许多同行都为之付出努力。然而与此同时，我们又发现：尽管同行们是这样的努力，但学生的写作能力却还是那样的&ldquo;裹足不前&rdquo;。那么应该如何提高中学生的特别是初中学生的写作能力，最终达到&ldquo;All road lead to Rome&rdquo;的目的呢？综合自己这几年来的教学实践并参考一些先进同行的成果，我谈谈自己的一些看法： <br />　　一、要提高学生的写作水平，明确结症所在是首要的前提。我认为中学生英语写作能力比较薄弱，主要有以下几个方面： <br />　　1. 对英语写作思想上不够重视； <br />　　2. 语言基础知识的缺陷； <br />　　3. 缺乏比较有效的写作方法、技巧； <br />　　4. 深受母语的束缚，使两种语言混为一谈； <br />　　5. 消极的写作心理和习惯。 <br />　　二、学生的问题大致罗列出来了，结症也明确。那么如何针对这些问题，又该如何帮助学生们提高写作能力呢？结合自己的几年教学实践以及参考同行的研究成果。我认为可以这样处理。 <br />　　（一）对学生&ldquo;写&rdquo;的意识加强引导和培养 <br />　　教师在教学过程中，要千方百计地让学生明确写作的重要性，避免学生成为只重&ldquo;听、说、读&rdquo;而忽视&ldquo;写&rdquo;的英文文盲。众所周知，随着国交流的日益频繁，英语已成为我们生活中越来越重要的交流工具。有人断言不会运用英语的人将成为新一代的文盲。而目前的形势是：在中学生当中，有许多人的英文成绩相当的不错。但应该注意的是这种不错的成绩仅仅是局限在书面上的成绩，而不是实际运用中的能力。实际上，许多人仅仅是书面成绩相当的不错，而实际运用能力却相当的差，特别是&ldquo;说&rdquo;和&ldquo;写&rdquo;这两种实际生活中运用的最多的能力最差。&ldquo;能看不能写，能听不能说&rdquo;成了当前学生的通病。面对着日益开放的世纪，相信我们的孩子的处境将会越来越艰难。因而教师在实际教学中必须立足于未来，着力培养学生的这种&ldquo;未来意识&rdquo;，一种着眼于未来的&ldquo;运用意识&rdquo;，加强对学生这种运用能力的唤起。 <br />　　（二）循序渐进，自然引导 <br />　　英语写作能力的培养是重要的，但作为语言的学习和运用，这同样是一个循序渐进的过程。因为英语学习的重要性，学生在认同的同时，往往会产生一种急于求成的心理。教师在教学过程中，应该告诫学生克服这种心理，引导好学生的这种心理。作为语言学习，具体来说在学生初期接受英语学习时，如初一刚进门时，教师细心的、有技巧性的指导学生掌握基础内容及运用。例如： <br />　　正确的对待各个音标（发音及运用）、 <br />　　对单词的识记技巧、单词量的积累、运用 <br />　　平时造句能力的培养 <br />　　英语口语能力、写作能力的初步训练等 <br />　　这是一个长期的、渐进的过程，教师应该的完全的信心和恒心来辅导学生，引导学生。给学生以足够的信心，让他们在自己的呵护下慢慢的成长起来。 <br />　　（三）注重培养、教育途径的多样性。 <br />　　1、指导学生熟读教材。学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的句型，语法知识，词汇等。中学英语课本内容均属精读内容，课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心，熟背课文有很多好处： <br />　　1）熟背课文有利于对课文内容的理解。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。 <br />　　2）熟背课文有利于巩固课文知识。反复通读，随着对课文的进一步理解，对课...