英语（心得）之浅谈英语教学中“让学生当家作主”的一点尝试

英语论文之浅谈英语教学中&ldquo;让学生当家作主&rdquo;的一点尝试 <br /> 　　城关中学  张良玉 <br />  <br />　　[摘要] 如何使学生在阳光下学习，在快乐中成长，关键在于使学生乐意学愿意学，使他们感到成功，进步和发展的快乐，传统的被动式的学习压制了学生学习的积极性主动性，不利于学生对英语学习兴趣的培养，如何培养学生对英语学习的兴趣？关键在于让学生&ldquo;动&rdquo;起来，做课堂的主人，从而达到快乐学习的目的。 <br />  <br />　　关键词： 情景设置，自主，合作，课堂教学，有效评价 <br />  <br />　　长期以来，在应试教育环境下，为提高升学率，考高分，教师普遍处于&ldquo;苦教&rdquo;，学生处于&ldquo;苦学&rdquo;状态，这种&ldquo;苦教苦学&rdquo;状态能否改变？我校在英语教学工作实践中不断探索，提出的&ldquo;生本课堂&rdquo;很好地回答了这个问题，我们把课堂还给学生，激发了学生学习的主动性，积极性，学生由普遍厌学到乐学愿学。 <br />  <br />　　生本教育的理念就是让学生成为课堂的主体，从而使他们的学习主动性得到充分的发挥。这就意味着必须在最大限度上把课堂还给学生，也就是使学生能够深层次的体验学习的乐趣。笔者根据自己多年的教学实践，在具体的教学过程中，总结了以下几点： <br />  <br />　　一。        设置情景导入，启发学生思考 <br />  <br />　　我在教学中坚持利用情景和设置情景进行直观教学，创造英语学习氛围，使学生身临其境， <br />  <br />　　通过对话的导入，让学生感受到现实与教材紧密相连，每个同学热情高涨，气氛活跃，发挥了学生的主观能动性，如学习shopping 我发动学生自带服装，设置购物场面，学生一上课就情绪高涨，个个争先恐后上台表演，&ldquo;can I help you?&rdquo; &ldquo;How much is it?&rdquo; &ldquo;What color do you like?&rdquo; &ldquo;I&#039;ll take it.&rdquo;等购物用语在不知不觉中自然掌握。长期坚持情景教学，使学生不断得到锻炼和实践，增强了他们运用英语进行交际的能力。 <br />  <br />　　二 老师退居幕后，变主演为导演 <br />  <br />　　学习任何知识的最佳途径就是由自己去发现，理解，这样获得的知识最深刻最牢固。一堂课上得好不好，不是看老师讲得有多精彩，而是看学生表现得是否主动，学习能力是否得到了提高，为了让学生感到学习的快乐，老师在组织教学中要千方百计的挖掘学生的潜力，调动他们的积极性。 <br />  <br />　　在传统的教学中，教师总是一言堂，不停的灌输，学生都像木偶一样，叫他们读，他们就张口，叫他们写，他们就动手，学生乖得让人讨厌，在别人眼中，这是不可否认的纪律好，而老师总是乘兴而来败兴而归，老师把自己的知识都吐出来了，而学生实际上又吸收了多少？要打破这样的僵局，我们要让每个学生的主观能动性得到最大的发挥，在英语对话学习中，每个学生都是一个actor,他们一定会把自己的角色扮演得很好，如： <br />  <br />　　Jenny: Your dog is really cute ,Peter! <br />  <br />　　Peter: He&#039;s my new pet, Dingding. He&#039;s very smart. <br />  <br />　　Jenny: Really?What can he do? <br />  <br />　　Peter: He can walk on two legs. He can dance, too. <br />  <br />　　Jenny: Wow <br />  <br />　　Peter: Does your family have a pet? <br />  <br />　　Jenny: M y mom has a big cat, but I don&#039;t like her. <br />  <br />　　Peter: Why don&#039;t you like the cat? <br />  <br />　　Jenny: Well, because she&#039;s kind of boring. She sleeps all day, and her name is lazy. <br />  <br />　　Peter: Haha , then that&#039;s a good name for her. <br />  <br />　　在这个对话中，采取四人小组的合作方式，各尽所能，口语较好的同学饰演Peter 和Jenny ，有动作天赋的同学表演smart Dingding和lazy cat.这样就需要每位成员理解教材，挖掘教材，驾驭教材，创新教材设置情景，各成员把自己的角色扮演好。Peter和Jenny的语言中含有喜爱或厌恶的感情色彩。smart Dingding和lazy cat的动作也饰演得淋漓尽致，惟妙惟肖。甚至有些小组把我这个导演也搬上了舞台饰演Mom.每一个对话就是一个生活的情景剧，我们不能忽略每一个学生在这个情景剧的角色，不可小看他们的创新能力，在课堂上老师由主演变成了导演，教学由经验型教学变成了研究型教学，以前老师是装着知...