英语（心得）之浅谈小学英语教学中的创新教育

英语论文之浅谈小学英语教学中的创新教育 <br />　　关键词：英语课程标准  创新教育   英语课堂教学 <br />　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育也是素质教育的一个重要方面，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的人性和谐发展为宗旨。研究表明：学生积极主动的创新意识、创新精神和创新能力主要靠后天培养，靠创新教育。一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，英语教学要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。现结合英语学科的特点，谈谈自己的看法。 <br />　　一、转变教育观念，是创新教育的前提。 <br />　　转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当具有具体的内涵。从全面实施素质教育上看，我们应当从以下几个主要方面实现切实的转变。奈斯比特曾说：&ldquo;处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。&rdquo;当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当从传授性、继承性转换为探索性、创造性；教师应当从把知识传授和能力培养放在首位转向激发和培养学生的学习兴趣，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，也要从单纯的语言教学转向既学语言，又学社会文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人为精神；在教学方法上，既要有中国特色，又要能广纳国内外先进教学经验，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要一培养学生的思维方式、思维品德为出发点，以便真正实现培养学生创造、创新能力的目的。 <br />　　二、设疑启趣、营造创新氛围。 <br />　　古人云：&ldquo;教人乐见意趣，必不乐学。&rdquo;没有兴趣的枯燥教学，不但会抹杀学生的求知欲望，限制学生的个性，而且会妨碍学生的创造品质的形成和创新意识的开发。教师要深刻理解教材知识的内涵，以创新为出发点，巧设情景，加强直观，提高兴趣，激发学生的创新意识。如：教到 seasons时，我要求学生把自己心中的春天画下来，比一比看谁的春天最美丽。我的话音刚一落，同学们就积极行动起来，他们拿起彩色笔，认真画了起来，一会儿，孩子们手中的一张张百纸就变成了一个个美丽的春天，这大大出乎我的意料。多彩的&ldquo;春天&rdquo;博得学生的阵阵掌声，在掌声中，学生的兴趣更高了，学习的积极性也提高了，大大激发了同学们的创新意识。 <br />　　英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。 <br />　　三、培养自立探究，巧设创新探索机会。 <br />　　素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。 <br />　　主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。 <br />　　四、培养学生参与意识和协同精神，是创新教育的动力。 <br />　　教学中要...