英语（心得）之精雕英语课堂 成就有效教学

英语论文之精雕英语课堂 成就有效教学 <br />　　课堂教学是整个教学活动的主阵地，课堂上的有效学习时间决定课堂教学的效率。如何提高英语课堂教学效率成了共同关注的一个核心问题。所谓&ldquo;有效&rdquo;，主要是指通过教师在一段时间的活动之后，使学生能够获得具体的进步或发展。有效教学是在学生&ldquo;想学&rdquo;的心理基础上，在学生&ldquo;主动参与&rdquo;的意识中进行的，由此确立了学生在实施整个学习行为过程中的主体地位，凸现了教师在实施整个教学行为过程中突出以学生为主体的重要性。在教学实践中，我们应该根据学生和教学内容的特点，讲究教学策略，精心设计，灵活组织学生的学习活动，提高学习活动的教育功效。那么应该怎样提高小学英语课堂有效性呢？ <br />　　一、课前用心备课&mdash;&mdash;为有效课堂导航 <br />　　俗话说：巧妇难为无米之炊。如果没有课前的精心策划与准备，再好的教师也很难上出一堂精彩的好课。可见，备好可是上好课的重要前提。有效的备课能为课堂教学带来事半功倍的效果。 <br />　　1、  正确理解教材，优化教材整合 <br />　　在教学中，我们结合自己的实际教学需要，灵活地、有创造性得使用教材，可以更好的服务于我们的课堂教学。例如各单元的chant与歌曲，不必刻意花时间去一遍一遍的教，而可以安排在各个课时的一些适当的教学环节中进行合理的渗透，既达到教学的目的，又为单词与句子等新知的教学起到良好的辅助作用。再比如C部分的文化意识部分，我们可以放在最合适、最有利的教学环节中进行教学，让学生在最理想的情景中去了解中西方文化。 <br />　　2、根据教学内容，确定教学目标 <br />　　通过对教材的整合以及新旧知识之间的构建，我们应该确定明确的教学目标。首先，理清教学重点，优化教学目标，使教学目标紧紧围绕教学重点。同时，在教学目标中应体现出新课程目标的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。科学的制定最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和教学精力，取得最佳的教学效果，从而提高课堂教学的效率 <br />　　3、  走进学生生活，了解学生心扉。 <br />　　教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，我们不能按照自己&ldquo;教&rdquo;的思路进行教学，而应按照学生&ldquo;学&rdquo;的思路进行教学。既：学生&ldquo;应该怎样学&rdquo;，我们就&ldquo;应该怎样教&rdquo;。所以，走进学生的生活，了解学生的内心世界。在设计教学活动时充分尊重学生已有的知识经验，符合学生的实际情况。在选择教学方法上才能与学生的性格特征相统一，从而实现教与学的真正统一，提高课堂教学效率。 <br />　　二、关注细节，正确驾驭课堂&mdash;&mdash;为有效课堂服务 <br />　　课堂是我们进行英语教学的主要载体，课堂教学是我们完成英语教学任务的主要途径，在英语课改的进程中，我们应该重视对&ldquo;课堂教学&rdquo;的研究。因为只有真正走入课堂，才能研究我们的教学，分析出我们的优势和不足，通过大家的研讨达成共识，真正达到提高课堂实效性的目的。 <br />　　1、巧妙的课堂导入 <br />　　小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，我们要依据一定的教学任务和内容，学生的年龄和心理需求，灵活多变的加以运用。例如，采用歌曲式导入、提问式导入、简笔画式导入、悬念式导入、复习式导入、游戏式导入等是我们日常教学中经常使用的。如在教学生&ldquo;what&#039;s  your  hobby?  I  like&hellip;时，可以利用图片先用已经学句型复习以前学过的词组，如， go swimming, read books, play  football等，通过出示图片、动作等，请几组同学依次用句型进行复习。然后自问自答引出句型。在学生基本掌握这一句型结构后再引出What `s sb. `s hobby ?  He She likes&hellip;的替换练习。 <br />　　2、  创设有趣的教学情境，拓展教学时空 <br />　　创设情境运用到小学英语教学中，让学生感知语言，在情境中运用会有意想不到的效果。 <br />　　在教授What `s your  favorite  fruit ?这一课时，我准备了水果图片、水果实物、草帽等道具，先播放平时人买水果时的片段，然后和学生们一起扮演顾客和营业员。将这些道具带进教室时，马上就激起了学生学习的兴趣和求知欲。课堂气氛非常活跃，学生都争先恐后地要参加表演。孩子是爱表现...