英语（心得）之激发农村中学生英语学习兴趣的方法试探

英语论文之激发农村中学生英语学习兴趣的方法试探 <br />　　《英语课程标准》指出：基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生产生自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神&hellip;&hellip;这一课程性质的确定肯定了把激发学生的兴趣放在首位的教育理念。 <br />　　农村中学生学习英语的兴趣和习惯与新课标的标准还存在一定的差距。为切实激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，快速发展达到新课标的要求。我们作为农村中学英语教师必须得设法尝试，以便找出适合自己的方法。 <br />　　为全面了解我刚接手的两个班学生学习英语的状况，我利用课堂剩余时间作了一次小型的不记名调查问卷。调查表明，两个班级共84个学生，竟有48人表示对英语学习没有或基本没有兴趣，占总人数的57.1％，感觉英语太难和英语没什么用的人数分别是21人（占总人数的25%）和15人（占总人数的17.9%）。 <br />　　从这次调查来看，激发和培养这两个班学生学习英语的兴趣已经刻不容缓。以下是我从事农村中学英语教学工作十几年来总结出的&ldquo;五种功夫&rdquo;，希望能在这次尝试中发扬光大。 <br />　　一、气氛功夫 <br />　　充分利用多媒体和直观的教学手段，营造良好的课堂氛围。 <br />　　学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇生动化、形象化，就会深深地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，提高学英语的能动力。例如把重点词汇放到句子里，用投影仪放出来，把重要但抽象的文字以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，有的时候还可以用表格和箭头来把有关系的内容连接起来，最主要的是多媒体教学既快又方便，而且容量大。有了多媒体就可以把抽象的东西具体化、形象化，既可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。 <br />　　著名的国际记忆大师，刘纲老师说：&ldquo;没有记忆天才，只有记忆方法&rdquo;。他将英语单词形象的制作成生动有趣的动画，学生在看动画的过程中记单词，效果很好。这使我深受启发。因此在课堂上，我们可充分运用直观的教学手段，利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥、抽象的教学内容寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对英语学习的兴趣。 <br />　　二、角色功夫 <br />　　教师应转换角色、走近学生、鼓励学生，让学生&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;。 <br />　　情感直接影响人精神世界的铸造；情感直接影响人与人之间关系的质量；情感可以激发人对事物的认识兴趣；情感可以产生快乐的心境。教育教学的实践告诉我们，如学生对某位教师感情好，从内心喜欢他，那么这位教师所教的课学生就喜欢上，课堂气氛就会充满欢乐，课堂教学活动就会显得生动活泼，学生的学习兴趣就会油然而生，学习效果就会较好。融洽师生情感，关键在于教师。首先，不论是在上课时还是课间，也不论是在校内还是校外，教师都必须真诚地关心学生、爱护学生、尊重学生，视学生为亲人。其次，在平时，教师要经常深入学生，真正地和学生打成一片，经常与学生谈心、交流思想，了解学生感情、爱好、兴趣、喜悦、痛苦，真心实意地为学生排忧解困、释惑明理，与学生进行情感交流，以情换情，融洽关系。再次，教师在学生面前应做到仪表得体、举止大方、谈吐文雅、为人大度、处事果决。只要这样，师生关系才会和谐。在此基础上进行教学就会得心应手，效果甚佳。著名作家冰心讲过&ldquo;我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友&rdquo;，要学生对你所教的英语有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，深入学生中，和学生打成一片，和学生交朋友。相反，教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。 <br />　　教师应走近学生，肯定学生。一句温暖的话语，...