英语（心得）之对小学英语教学游戏活动设计的探究

英语论文之对小学英语教学游戏活动设计的探究 <br />　　南昌师范附属实验小学     陈  芬 <br />　　【内容提要】兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。因此，合理地设计游戏活动，能有效地培养学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。 <br />　　【关键词】游戏活动  设计  激发  培养  兴趣 <br />　　兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学好英语的关键。教育部颁发的《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。现在，学校在一、二年级就开设了英语课，如果一年级的学生就没有学习兴趣，试想这些学生在今后的英语学习中怎样学习？因此，我们必须重视兴趣的激发和培养。怎样才能使学生对学习英语产生兴趣呢？在这三年多的教学实践中，我体会到游戏活动是激发学生学习兴趣行之有效的方法之一。 <br />　　游戏教学是围绕教学目标将其形式融于教学之中的一种教学活动类型。目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。课堂上开展英语教学游戏首要目的就是在于借助游戏的趣味性，使学生产生欢快的情绪，积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。教学游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以令学生增长见识，开发潜力，更有利于能力和高尚情操的培养，适当的教学游戏还能培养学生的合作精神和创新思维。因些，在英语教学中，根据儿童活泼好动、好奇心强、自制力差等特点，适当地运用游戏，使英语教学变得生动有趣，激发学生学习兴趣和培养他们的竞争意识，调动其学习积极性，达到最佳的教学效果。但是，教学游戏不应是玩玩而己，而是经过精心设计成为课堂教学中不可分割的步骤。所以，在设计英语教学游戏时，应慎重考虑各种因素。 <br />　　一、游戏的设计要有明确的目的性。 <br />　　游戏是一种儿童认识环境，模仿周围人物的行为和特点的无拘无束的活动，与其他活动不同之处是，教学游戏是课堂中一个有竞争的控制过程，它具有极强的教学目的性，任何一种课堂游戏都是直接为一定的教学内容服务的，寓知识于游戏之中，边游戏边学习语言，从而熟练地掌握语言，进行英语交际。因此，在设计游戏时不能一味地追求轻松的课堂气氛，而忽视了教学任务的完成。例如：我在教学数字的时候，设计了一个&ldquo;拍卖会&rdquo;的游戏，让学生自愿将家中不用的玩具拿到班上&ldquo;拍卖&rdquo;，竞价者用英语报价，我将所报价格写在黑板上。最后，出价最高者得到拍卖的物品。另外，还制作了写有金额的卡片作为&ldquo;钱币&rdquo;进行游戏。这样，学生看到自己感兴趣的玩具，就会积极地加入到游戏中来，争先恐后地举手，用英语来报价，获得自己喜欢的玩具。这就使得学生要认真地听懂别人所说的价格，自己也要用英语说出所出的价格，有效地训练了学生的听、说能力，及时帮助学生更好地掌握及巩固所学的知识，达到了这节课的教学目标。 <br />　　二、游戏的设计要有趣味性 <br />　　教师想让学生在学中玩、玩中学，使枯燥的语言知识转变为喜闻乐见的语言实践活动，这与游戏的趣味性是密不可分的。小学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物，将游戏设计得千变万化，形式多样，才会让孩子们兴趣盎然，乐于参与，积极响应。如：在利用多媒体课件在apple,pear,orange等图片上加上&ldquo;眼睛、鼻子、嘴巴&rdquo;，让它们变得可爱起来，活起来，这样孩子们就会不由自主地大声向它们打招呼&ldquo;Hello,Mr apple.&rdquo; &ldquo;Hi,Miss orange.&rdquo;本来单一、乏味的操作就轻松愉快地在游戏中完成了。再例如：在巩固Food and drink的过程中，我创设了&ldquo;顾客购物竞争店主之位&rdquo;（即：如果购物者能用英语顺利地表达所购之物，那在购物后店主自行让位给此顾客，依次类推）游戏的情境。先在教室里布置一个有&ldquo;水果、食品、饮料&rdquo;的小卖部，顾...