英语（心得）之“以学为主、当堂达标”理念下小学生英语语感的培养

英语论文之&ldquo;以学为主、当堂达标&rdquo;理念下小学生英语语感的培养 <br />　　英语语感就是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 <br />　　语感具有直觉性、综合性和可塑性。语感一旦形成便成为自动化的言语能力，学生无需借助语法规则而自动运用。英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用。英语语感是英语学习和使用的核心，教学的强弱最重要落实到语感的强弱 <br />　　如何培养学生良好语感呢？ <br />　　（一）在活动中学习 <br />　　根据学生的心理特点，通过直接感受让学生学习英语，比如说创设语言环境让学生在真实的语境中感受语言理解语言，多听多说多写、在多种活动中用语言做事情等等。教师在教学中应该充分发挥学生的天赋和已有经验，通过让他们直接感受学习英语，在感受之中逐步提高认知能，在语言的直接感受和感知学习中，让学生积极用眼、用耳、用口、用脑，促进他们思维的发展，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 <br />　　（二）注重语音语调训练 <br />　　（ 1 ） 结合字母学语音 （知道 26 个字母的名称音） 利用汉语拼音在英语语音教学中的正迁移作用 <br />　　（ 2 ） 以手势强化发音 （发音准确到位） <br />　　短音：干脆有力 <br />　　长音：口型不变，有长度 <br />　　双元音：滑音到位 <br />　　（ 3 ）通过单词练拼读 （观察字母及字母组合的发音） <br />　　this ,that ,like ,go ,play ,going <br />　　以 &ldquo;拼音、名称音、字母 &rdquo; 三位一体进行教学 <br />　　book b &mdash; u &mdash; k <br />　　（ 4 ）&ldquo;读音家族&rdquo;形式训练（ word families） <br />　　cat bag cap sad hat <br />　　lake late Kate make game <br />　　（ 5 ）通过读句来辨义 <br />　　There&#039;s a big （cat / kite ） in the sky. <br />　　The （ ship /sheep ） is in the sea. <br />　　He can （see / say ） a big cake on the table. <br />　　They draw some （ lines / lions ） under the sentences. <br />　　关于语调方面。汉语中对句子的调并不严格，因为汉语的调落在每个字上，一般来说不管什么句式用降调多。因此学生不习惯用升调，教师要帮助学生同时使用升调和降调。训练时要让学生有句子整体语调的概念，不要总是着眼于一个一个的单词，要让学生对全句的调有印象。 <br />　　教学还要关注重音和节奏。重音包括单词重音和句子重音。两者都很重要。学生在读单词时常常出现音对而重音位置不对的现象。比如 interesting， hospital 等。教学时一定要强调重音，就像汉字的四声与汉字不可分一样。 <br />　　句子重音教学要和节奏教学、句型教学、对话教学结合，通过规范化朗读和背诵而形成句子重音的把握。节奏教学要和重音和停顿联系起来。在练习时要注意这样一种现象：在汉语里，一句话字数多，用的时间就长，而英语里一句话所用的时间是以重音的数目决定的。像唱歌一样，一拍里不管有多少个字，都要在一个拍节里完成。 <br />　　′English is ′interesting. <br />　　The ′English book is ′interesting. <br />　　The ′English book is very ′interesting. <br />　　语调达意的训练，可以通过停顿。要让学生知道停顿在句中的位置对语义有很大影响。 <br />　　I don&#039;t understand,/ Sam. <br />　　I don&#039;t understand Sam. <br />　　&ldquo;Tom&rdquo;/said the teacher, &ldquo;is very lazy.&rdquo; <br />　　&ldquo;Tom&rdquo; said /the teacher, &ldquo;is very lazy.&rdquo; <br />　　（三）用英语想英语 <br />　　用英语想英语，也就是用英语思考（ think in English ）。培养学生用英语思维的习惯。消除 &ldquo;心译 &rdquo;，就要有好的外语环境，就要有大量的英语实践，就要让学生通过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。 <br />　　（四）指导学生积累 <br />　　1.注重模仿 <br />　　摹仿是一个复习的过程，这个过程是为唤起注意语感。恩格斯说，重复产生力量。通过摹仿，才能使别人的体验转化为自己的感受，由陌生到熟练，由模糊到明朗。注...