英语（心得）之“设境导学”教学模式在高中英语教学中的运用

英语论文之&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式在高中英语教学中的运用 <br />内容提要：&ldquo;设境导学&rdquo;是上海市南洋中学创建实验性示范性高中进程中形成的教育教学模式。本文总结了&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式在高中英语教学实践中运用的经验，提出了在教学的各环节中要巧妙地&ldquo;设境&rdquo;，恰当地&ldquo;导学&rdquo;若干教学方法和手段，探析了&ldquo;设境导学&rdquo;对于实现英语三维教学目标的作用。关键词：&ldquo;设境导学&rdquo;  二期课改  三维目标   高中英语教学  二期课改的新课标强调要在教学中要关注学生学习过程，通过创设学习环境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。而&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式就是教师通过恰当地创设教育教学情境，有针对性地引导学生的学习，为学生积极主动地、科学有效地学习创造条件，充分开发学生的潜能，是与二期课改的精神是一致的。鉴于此，本人在高中英语教学实践中运用了&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式，并取得了良好效果。本文想通过总结经验，揭示在英语教学中是如何运用&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式的，为英语教学贯彻二期课改精神积累经验。一、&ldquo;设境导学&rdquo;与英语三维教学目标&ldquo;设境导学&rdquo;源于南洋中学科技教育研究成果。&ldquo;设境&rdquo;指教师恰当地创设教育教学情境，为学生积极主动地、科学有效地学习创造条件。&ldquo;导学&rdquo;是指教师通过自己的教育教学行为，改善学生的认知和情感活动，促使学生科学有效地学。&ldquo;设境导学&rdquo;的特点是以&ldquo;情境激趣&rdquo;为先导，以&ldquo;引导探究&rdquo;为主干，以&ldquo;师生互动&rdquo;为纽带，以&ldquo;提高素质&rdquo;为归宿。它是对传统教育教学方式的一种超越，体现了学生在学习中的主体地位。英语作为一门语言，是用来交流与交际的。英语教学需要&ldquo;设境&rdquo;：教师创设有针对性的情境，使学生身临其境，这不但能激发和培养学生学习英语的兴趣，更能让学生在&ldquo;做&rdquo;的情境和过程中提高语言习得与实际运用的效果。英语教学也需要&ldquo;导学&rdquo;：教师对学生学习中出现问题时及时进行点拨和引导，引导学生积极思维，能使学生有效地掌握语言知识和技能，提高运用英语进行交际的能力。&ldquo;设境&rdquo;与&ldquo;导学&rdquo;运用于英语教学能充分体现和落实课改三维教学目标的要求，即以英语知识技能的学习活动为基础，在参与活动过程中掌握方法，养成学生良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力，同时培养学习英语的兴趣和积极的情感态度。二、在教学中巧妙地&ldquo;设境&rdquo;，恰当地&ldquo;导学&rdquo;总结本人这些年来高中英语的教学实践，&ldquo;设境导学&rdquo;教学模式运用于英语教学中的教学方法和手段主要有以下几个方面。1、设计全体学生参与的、获得快乐体验的任务式教学活动 《英语课程标准》强调学生的参于与体验，强调采用多种形式的教学活动，使学生在尽量真实的语境中进行交际。人本主义心理学家马斯洛认为，人类最高需要是自我实现的需要。点燃学生渴求知识火花的最好办法就是让每个学生体验自身发现和解决问题的快乐，获得完成任务的成就感。因此，教师在设计教学活动时，一是尽可能让每个学生都有参与的机会，二是问题的难度要兼顾不同层次学生的实际水平，三是让学生以团队为单位承担任务。让我体会最深的是在一次写作课教学中，就学生习作中的常见错误改正，我设计了采用分组竞赛的活动形式：①通过选择四种不同颜色的玫瑰将学生分为了红、黄、蓝、绿四组，②按错误改正题先易后难分两轮竞赛：第一轮在个体层面抢答，第二轮在小组层面必答，③④评价竞赛并奖品鼓励。结果，这节课氛围十分轻松活跃。一位平时沉默寡言不喜欢英语的学生竟然主动抢答。这不单是知识的习得，更是能力的突破和锻炼。而以前，我用传统的教学方法也上过同样的教学内容，课堂上，很少人发言，更别提主动发言了，学生只是被动地接受，气氛也相当沉闷。2、利用各种多媒体教学手段调动学生的学习兴趣任何有意义的言语交际活动都是在特定的语言环境中进行的，通过语境作用于人的感官，使人产生交际的动机。因此，教师要&ldquo;合理灵活地利用各种课程资源和信息技术&rdquo;&ldquo;通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要&rdquo;，让学生在特定的英语学习环境中迸发出无比的热情。在教授高二（下）U...