英语论文之浅说儿歌在英语教学中的运用 <br /> 专家指出:玩,是孩子的天性,而儿歌是孩子认识事物、表达心声的一种形式,能促进孩子的语言发展和身心健康,让孩子在快乐的氛围中去认识未知世界。它的趣味性、音乐性、知识性深受孩子的青睐。那么,把一个有意义的故事编成儿歌,在儿歌中记忆单词,学习句子,培养语感,寓教于乐,孩子们可以在轻松的课堂气氛中激发学习英语的兴趣,何乐而不为呢?在实际教学中,我是分层深入,循序渐进地进行的。 <br /> 一、预备阶段,学习单词。 <br /> 这一阶段是为后面的部分作铺垫的。它比较适合于低幼儿童。如在教“apple”这个单词时,我首先出示一首很简单的中文儿歌:苹果圆,苹果红,苹果苹果,我爱你。这首儿歌念起来很朗朗上口。学生很快就能把这首儿歌背下来。接着,把儿歌中的“苹果”一词都换成“apple ”,就成了一首中英文相结合的儿歌: <br /> Apple 圆,apple 红, <br /> apple apple ,我爱你。 <br /> 老师先配上手势念一遍。这样学生就来劲了,马上开始模仿起来。只一会儿工夫,学生就学会这首儿歌了,就是再过几天几十天学生也不容遗忘。在平时,在课间或回到家,学生会不知不觉地就念起这首英文儿歌来。学生感兴趣的东西印象往往比较深。 <br /> 经过几次的训练,可以直接呈现中英文儿歌。比如在教“pig”这个单词时,我又编了首中英文儿歌: <br /> 小小pig不学习, <br /> paper上面有难题, <br /> 小小pig摸head, <br /> 着急着急,真着急, <br /> 快快专心听teacher, <br /> 什么难题都nothing。 <br /> 这首儿歌虽然单词较多,但是没关系,只要求他们会读即可。就像让幼儿园的小朋友念唐诗一样,目的只是培养兴趣,积累一些简单词句。这样的儿歌不但能学到一些新单词,而且能使学生从中受到教育,不要像pig 那样懒惰,要好好学习,专心听讲。在教学过程中,我还特意准备了一个pig的头饰,让一学生上台表演,其他学生念儿歌。那憨态可爱的小猪惹得孩子们哈哈大笑,他们学得不知有多乐!这样,一个枯燥的单词就变得很有形,很有意思了。 <br /> 这样的例子有许多。又如在教学“bird、bee”等动物类的单词时,也可套用这样的儿歌模式: <br /> Bee,bee, <br /> Little bee,little bee, <br /> Flying ,flying, <br /> Little bee,little bee. <br /> 在学习“bird”这个单词时,也可套用。这样举一反三, 既调动了学生的积极性,发挥学生的主动性,又省时省力。等学生掌握足够的单词之后,可以进入第二阶段。 <br /> 二、学习全英文儿歌,培养语感。 <br /> 通过英文儿歌的学习可以培养语感,那么什么是语感呢?语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。有了一定的单词积累,就可以学习全英文儿歌。在学习表示颜色的词red 和green这两个单词时,我编了一首简易的全英文儿歌: <br /> The red flowers, <br /> the green grass, <br /> they are in garden, <br /> very very beautiful. <br /> 我边念边在黑板上画红花绿草。 学生都听得津津有味,有的学生说,说英语像在唱歌,真好听,他们也想学。于是,学生的注意力一下子就被这首儿歌给吸引住了。他们纷纷模仿教师的读法,把升调、降调,轻读、重读,停顿、连读都辨别出来了,读得真叫好!虽然他们并不知道什么叫升调什么叫降调什么叫重读,什么叫轻读,但是,经过多次的练习,他们已经有了一定的语感。最后,让学生找找red flower和green grass. 在儿歌中教学red和green,很形象,也易学,学生在学习中找到了无穷的乐趣。 <br /> 又如在学完1~10个数字时,我改编了一首英文儿歌: <br /> One two three four, <br /> come in please and shut the door. <br /> Five,six,seven,eight. <br /> It's time for school and you're very late. <br /> Nine ten,nine ten , <br /> can't be late for school again. <br /> 这首儿歌可以复习1~10个数字。在具体教学时,我先让学生听几遍,再逐句出示句子,等学生都会念了,然后进行操练。操练时我是这样做的,叫10个同学站起来,他们衣服上挂着用纸贴的10个号码,按着次序起立报数,最后四个同学一起说:come...