音乐（心得）之在音乐中感受生活—由执教小提琴协奏曲《梁祝》所想到的

音乐论文之在音乐中感受生活&mdash;由执教小提琴协奏曲《梁祝》所想到的 <br />作者单位：江苏省江阴市第一中学 蒋一禾洪啸音乐教育工作站编者：本文作者蒋一禾是江苏省一位优秀的中学音乐老师教师，无论教学实践还是音乐教学的理论修养都有相当的造诣，这篇文章是蒋老师在小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课堂教学中的感悟，希望这篇文章对于要求自我上进的音乐教师朋友有所帮助。谢谢蒋一禾老师的付出和奉献！另，由于网页格式问题，文章中有部分谱例和图示在本网页中无法显示，请读者朋友们见谅。--编者：赵洪啸------------------------------------------摘  要：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国交响音乐民族化成功的代表作之一。教师在对待经典的传统音乐作品时，要赋予她时代的精神内涵，在作品本身看似平淡的地方，挖掘一些前人没有发现的，但是具有潜在艺术价值的东西，把音乐与学生的生活巧妙联系起来，通过巧妙地设计活动与问题，让学生积极地参与，使他们真切地感受音乐，并通过音乐感受生活，进而感悟人生。关键词：  音乐    教学活动    感受生活小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（以下简称&ldquo;梁祝&rdquo;），是作曲家陈钢、何占豪以梁山伯与祝英台的古老传说为题材、根据越剧曲调为素材创作而成的音乐精品。作品问世以来，被公认是我国交响音乐民族化成功的代表作之一。长期以来，教师在介绍该曲时，更多关注的是其优美的旋律、动人的故事和曲作者骄人的成绩，而我觉得，教师在对待经典的传统音乐作品时，一方面要忠实于作品的本身，另一方面，也要赋予她时代的精神内涵，教师应该在作品本身看似平淡的地方，挖掘一些前人没有发现的，但是具有潜在艺术价值的东西，把音乐与学生的生活巧妙联系起来，让学生真切地感受音乐，通过音乐感受生活，进而感悟人生。小提琴协奏曲《梁祝》全曲长约26分钟左右，有的同学可能存在畏难的情绪，教师可以设计趣味化的且环环相扣的问题让学生来思考，从而淡化时间的意识，从心理上不排斥音乐，比如，全曲中描述梁山伯与祝英台共处的音乐形象共有三处，通过三次描述，概括了梁山伯与祝英台故事的发生、发展和高潮的历程，同时也是两人相识、相知、相爱的过程。通过三见&ldquo;梁祝&rdquo;的主题赏析，不仅勾勒出人物形象，了解了故事情节，为整体欣赏乐曲打下良好的基础，同时还达到了由浅入深地教育学生的目的。一见梁祝课前，我要求大家搜集有关梁祝的故事材料，并在新课开始时，请同学描述&ldquo;梁祝&rdquo;的故事概况。&ldquo;梁祝&rdquo;的故事大家都熟悉，但描述&ldquo;梁祝&rdquo;的音乐大家能不能听出来呢？下面老师来检测一下你们。欣赏   播放《梁祝》中&ldquo;草桥结拜&rdquo;那段音乐，（但不告诉学生这段音乐的名称。）然后请大家谈感受：听到了什么，想到了什么？通过聆听音乐，学生们回答：听到了大提琴和小提琴的合奏，音乐很柔和，意境很优美；其他更多的内容就说不出了。为了能使学生更好地感受音乐，我创设了学生感兴趣的情境。在&ldquo;草桥结拜&rdquo;这一段，我要学生想象一下：一对陌生的少年男女（女孩是装扮成男孩的），在春天踏青的活动中偶然相遇了，他们的交往是怎样进行的呢？这个问题一下子就激活了学生的想象力，多数同学在下面议论，另一部分同学则腼腆地观望着，为了帮助学生对音乐的理解，我要求两个同学上来表演这个过程，表演的要求是：有情节有语言。对&ldquo;观众们&rdquo;也提出要求：细心观察，力争看出交往的细节。教师的问题答案就在这些细节里，这个设计一下子便把所有学生的情绪调动起来了，在热烈的掌声中，在同学们的热情推荐下，两名同学羞涩而又激动地开始了他们的表演，虽然表演还很稚嫩，语言也不流畅，但表演者很投入，观众们也很专注和热情。感悟  接下来就是一连串教师预设的小问题让大家来讨论回答：1、陌生的男女交往时，通常是哪一方主动些？（男方）2、主动的一方语言速度一般是怎样的？（中速或偏慢）3、女方刚开始说话时，神情是怎样的？（羞涩的）4、女方羞涩时说话是脱口而出的，还是经过思考的？（经过思考的）5、音乐是怎样来表达羞涩而又是经过思考的话语？（运用休止的方法）6、女方羞涩时说话句子是长的还是短的？（短的，因...