音乐（心得）之音乐教学中如何处理好课本知识与课外拓展的关系

音乐论文之音乐教学中如何处理好课本知识与课外拓展的关系 <br />一、主题内涵：新课程倡导：音乐课要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，注重个性发展。那如何处理好课本知识与课外知识拓展的关系呢？于是我从学生兴趣爱好为出发点，结合影视、广告、文学等，鼓励学生根据课本知识，结合生活实践对音乐进行创造、拓展，这样能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。二、案例描述［教学片段］《长江之歌》&hellip;&hellip;师：同学们，今天我们共同学了一首气势宏大，旋律舒展的《长江之歌》。长江，她是我们炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她哺育了江河沿岸的亿万华夏儿女，灌溉着良田万倾，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。然而，在九八年的夏天，这位母亲河却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪，冲走了房屋与家畜，无情的卷走了亲爱的家人，这是为什么呢？（同时多媒体播放九八年长江发大水、人民解放军抗洪救灾的画面。）生甲：（很气愤地说）是人们滥砍乱伐所造成的。生乙：是人们不爱护环境所造成的。师：是啊，这其中除了有一部分是自然因素以外，但更多的是人为所造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然环境，让我们尝尽了恶果。同学们，我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河。下面，老师请同学们来做一则电视公益广告，以保护母亲河为主题，并配以相关的背景音乐。（学生们不由发出&ldquo;啊？！&rdquo;的叹息，似乎束手无策）生：这怎么编创啊？（这时教师启示）师：大家有没有看过电视中关于一则&ldquo;父母是孩子最好的老师&rdquo;的公益广告，就是媳妇在给婆婆洗脚&hellip;&hellip;（没等老师说完，有许多学生就说）生：看过看过，后来她儿子也端来水，说，妈妈洗脚。（课堂气氛顿时活跃起来，学生们似乎跃跃欲试）师：那今天就请你来做一回导演，你来做一则关于&ldquo;保护母亲河&rdquo;的公益广告，想想你会拍哪些镜头，用什么音乐作背景，各小组讨论一下。（同学们七嘴八舌，老师巡视各小组，并提出一些建议）师：好，下面我们就请各小组的代表来说说你们的创作思路。生甲：我们的背景音乐是《一条大河》。镜头一：先是一片茂密的森林，在森林下面有一条大河在缓缓地流淌，小鸟在唱歌，小学生在荡双浆。镜头二：穿过时光的隧道，到了３０００年以后，在一片干枯的田地上，一位白胡子老爷爷指着这块田地在跟他重孙子说：孩子，你知道吗，以前啊，这里是我们的母亲河----长江。镜头三：来一个特写镜头，这时老爷爷眼角流出了一滴浑浊的泪，然后那滴泪逐渐扩大，最后那滴泪化成了一行字：别让最后一滴水成为我们的眼泪。（教室里掌声雷动）师：你们的创意相当好，那为什么用《一条大河》做背景呢？生：（看了看同组同学，停顿了一下）因为那首歌与我们的拍摄比较符合。（其他学生点头微笑）。师：确实不错，老师真希望你们组把这个创意能制作出来。其他组呢？生乙：我们的背景音乐是《好汉歌》。镜头一：两边是茂密的树，河流在欢快的流。镜头二：一天，来了一大帮人，他们背着斧子，拿着锯，开始乱砍乱伐。镜头三：突然，雷声轰鸣，电光闪闪，暴雨倾盆而下，河水泛滥，马上把正在伐树者冲跑了。镜头四：一名伐树者紧紧抱住一棵即将倒下的大树说：我不该拿我的生命做赌注啊！（学生们不由地笑了起来）师：同学们的创意相当好，是啊，我们要爱护我们的母亲河，爱护我们的生存环境，共同携手共建我们美好的家园。课后请同学们思考：保护环境，我现在能做些什么？三、案例分析美国教育家苏娜丹戴克曾说过：&ldquo;告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。&rdquo;这说明对音乐的感知莫过于全身心投入其中，因此，必须克服教师霸占课堂的现象，留给学生一些主体参与的空间，充分发挥他们的聪明才智，联系社会实际，积极参与音乐实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识与团队精神，并能感受到成功的喜悦感与成就感。如在［教学片段］中，学生生活在现实之中，他们每时每刻都与周围的人、事、物发生着联系，对他们的教育，并不单单靠从书本上的知识获得。或许，学校经过长...