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音乐(心得)之音乐教学中对有效倾听的培养

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音乐论文之音乐教学中对有效倾听的培养 <br />  音乐教学中对有效倾听的培养      前些时日拜读了《心平气和的一年级》一文,书中谈到现在的家长都希望老师多提问自己的孩子,惟恐自己孩子表现的机会比别人少。作者指出,其实对孩子来说,首先应学会倾听——这才是学会学习的关键。作为一名小学音乐教师,读到这里感慨颇深!音乐,作为一门听觉艺术,学会倾听的重要性不言而喻,培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力,已经成为小学音乐教育的重要任务。  一、有效激励,让学生愿意倾听   镜头一:某音乐课堂上,学生正在学唱歌曲《小树叶》,由于首句两段歌词节奏不同,学生唱第二段时易受第一段的影响唱走音,老师在示范之后,便指名A学生演唱以检查是否掌握,此时仍有多名学生举手“我来,我来”,另有个别学生插嘴跟着唱,或是几个人在下面“交流切磋”,很少有学生去倾听别人的演唱,因而出现了众“唱”纷纭的现象,而再请B同学演唱时,又重犯了别人的错误。   思考:以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜,有的教师对此表示欣赏,认为这是新课程理念下的好现象。其实这是一种误解。教育理论与实践早就证明:一切经过学生亲身的经历和体验,既无必要也不可能。因此教师在鼓励学生踊跃表现的同时,必须努力培养学生认真倾听的习惯。   对策:   1.言语激励。正确适当地语言激励是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听习惯的重要手段。教师千万不要吝啬你的赞扬,要让学生品尝到认真倾听的甜头。   2.角色扮演。在适当地时候让学生自己当小老师,会起到事半功倍地效果。孩子们会听得特别仔细,等演唱的同学一唱完,他们就纷纷举手,畅所欲言。   二、积极引导,让学生学会倾听   镜头二:在一节低年级音乐课上,教学内容是欣赏乐曲《口哨与小狗》,教师在对乐曲做了一番简要介绍后,学生便开始欣赏,开始还能静听,不一会儿便窃窃私语。   思考:倾听是一种技巧,更是一种修养,我们要对学生切实加以引导,让学生听有目标、听有兴趣、听有思考,在听中激起思维的火花,真正实现听有所得。   对策:   1.明确目标,引导倾听   倾听就是细心听,用心听。因此教师要着力培养学生认真倾听的习惯和能力,引导学生全身心的投入到音乐欣赏中,在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。教师在听之前应给学生提一些简单的带有启发性的问题,通过提问引发学生聆听音乐、感知音乐的兴趣。   2.榜样示范,共同倾听  要让学生学会倾听,教师首先要用心倾听。每当音乐响起时,我都会停下所有的动作,“无意”间加入到孩子们中间,真诚地和他们一起倾听。长此以往,认真倾听的重要性就会根深蒂固地印在学生的脑海里。   三、循序渐进,使学生善于倾听  镜头三:音乐游戏《老鹰与小鸡》,背景音乐是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》,它不是欣赏曲目,而是游戏音乐。思考:游戏是孩子的乐园,对小学生而言,游戏更是他们的最爱。在教学中,运用音乐游戏不仅能调动学生学习的积极性,而且可以培养学生学习的兴趣。但活动只是一种形式,我们不能在热闹的游戏活动中而忘了音乐教学的根本目标。忽略了听这一根本要素,音乐学习就会变得虚无缥缈。  对策:   听为先导,在游戏前整体感受乐曲   音乐是一门听觉艺术,一切实践活动都离不开学生的听觉体验。因此,在开展游戏活动前必须让学生先仔细聆听音乐,明确游戏的要求,为下面的活动开展做好准备。如在欣赏《匈牙利舞曲第五号》时,先要整体感受音乐。在聆听过程中要引导学生始终注意音乐的变化,并对某些乐句有一定的记忆。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:37:17 页数:3
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文章作者:U-67198

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