音乐（心得）之对音乐教学中有效传承音乐文化的思考

音乐论文之对音乐教学中有效传承音乐文化的思考 <br />　　挖掘音乐文化内涵，激活学生音乐审美 <br />　　&mdash;&mdash;对音乐教学中有效传承音乐文化的思考 <br />　　作者：浙江省磐安县实验小学  吕宝翠 <br />　　【内容摘要】 <br />　　新课标提出：&ldquo;音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶；音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。&rdquo;这就需要音乐教师在教学中担当起音乐文化传承的重要工作。新课程理念下如何在音乐教学中传承音乐文化，成为当前深入课改的热点问题。本人就根据当前在音乐教学中存在着对音乐文化的挖掘蜻蜓点水，对文化的传承脱离音乐、喧宾夺主等现象，谈谈如何在音乐教学中挖掘音乐文化内涵，适度有效地传承音乐文化，以文化激活学生音乐审美，实现课堂的高质高效。 <br />　　【关键词】 音乐文化 激活 音乐审美 有效传承 <br />　　康斯坦丁诺夫曾说：&ldquo;音乐能展示特定时代、社会阶层、个性类型所独具的各种各样个人态度的深刻内容，从而揭示出该时代及其同代人的典型社会──心理特点。&rdquo;是的，音乐是一种文化现象，通过音乐我们可以感受一种文化；反之，通过文化，我们才可能真正地去体验音乐，整体地认识音乐。可见，音乐与文化有着密切的联系，正是丰富的文化孕育了多彩的音乐。新课标提出：&ldquo;音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶；音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。&rdquo;这就需要音乐教师在教学中担当起音乐文化传承的重要工作。文学与文化批评家爱德华&middot;萨义德曾论述：只有文化，才是&ldquo;记忆&rdquo;抵抗&ldquo;遗忘&rdquo;的一种方式。因此，我们必须在音乐教学中关注音乐中的文化，才能让音乐在儿童心灵开出绚烂之花。但音乐课毕竟是音乐课，不能因为&ldquo;文化&rdquo;，我们的课堂就失去了&ldquo;音乐味&rdquo;。纵观现在的音乐课，大部分音乐教师能认真地完成国家课程所规定的内容，在课堂上也注重了文化的融入，但有的教师对音乐文化的挖掘却只是蜻蜓点水，有的教师对音乐文化的传承脱离音乐、喧宾夺主等，这使得学生的音乐文化素养得不到实质性的提升，直接影响了学生音乐审美的情趣和品位。那么在音乐教学中该如何挖掘音乐文化内涵，适度渗透相关文化，激活学生的音乐审美呢？ <br />　　一、 以&ldquo;文化&rdquo;创设情境，激发学生审美兴趣 <br />　　众所周知，课堂教学的成功与否，关键看能不能引起学生对这门学科的兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提。新课标强调音乐教学以培养学生兴趣爱好为动力，激发学生对美的&ldquo;渴望&rdquo;，这种&ldquo;渴望&rdquo;有利于打开学生心灵的窗口，有利于引导学生积极参与，主动去感受美、体验美、创造美。音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美，接受美的教育，提高审美兴趣。情境创设的方法有很多，游戏情境、画面情境、语言情境等，如果教师能根据教材确定主题内容，搜集与此相关的文化元素，如典故、神话、传说和民俗等等，找到合适的切入点，创设适当地文化情境，以此来激发孩子的学习热情和对文化探寻的兴趣，使课堂开始便融入一种文化的厚重。 <br />　　[例]《彝家娃娃真幸福》情境导入教学片断： <br />　　1.（教师出示彝族图片，引导学生观察彝族姑娘和小伙子富有特色的服饰。） <br />　　师：你们瞧，这就是彝族的小姑娘，她们穿的裙子多漂亮啊！彝族男子的头饰也有特色，前面顶着高高的英雄结，后面披着长长的天菩萨。这就是彝族的&ldquo;彝&rdquo;字！（教师边说边在黑板上板书&ldquo;彝&rdquo;这个字） <br />　　2.师：（出示一张大山图片）彝族人居住在美丽的大山里面，她们非常喜欢站在山顶上唱&mdash;&mdash;啊-哩-哩，我们也一起来学一学吧！ <br />　　生：齐声唱&mdash;&mdash;啊-哩-哩 <br />　　师：来，像老师这样把手放在嘴边，让我们把声音传得再远些。（用动作引导学生用&ldquo;高位置&rdquo;的声音将歌声传得很远。） <br />　　3.师：我们对着大山喊，你会听到什么？ <br />　　生：回声 <br />　　师：下面老师是&ldquo;原声&rdquo;，请小朋友们做我的回声。（师生互动，模拟回声进行发声练习。） <br />　　感悟：彝族是一个西南少数民族，距...