音乐（心得）之音乐教学新尝试

音乐论文之音乐教学新尝试 <br />　　音乐教育是素质教育的一个重要内容和途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族的素质和建设实会主义精神文明有着重要的作用。音乐是九年义务教育小学阶段的必修课，它可以通过生动、直观的声音形象和风韵去陶冶人，感染人，影响人，塑造人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生精神力量去激励学生，逐渐培养他们的创新意识和创新能力。由于小学生在学习音乐时的差异较大，思维方式较灵活，行为却不稳定，所以，小学音乐往往是教一句，唱一句，或者是先视唱曲谱，再教唱歌词，干巴巴的，让学生被动的学，呆板的学，甚至不想学，诱发不了学生的求知欲，更谈不上培养学生的审美情趣和创新精神，使他们的思想、道德情感得不到净化和升华，为了打破这一传统的教学方法，优化音乐课堂教学模式，激励学生的主动性和创造性，我做了以下的尝试： <br />　　一、让学生多听，多欣赏每当我在上音乐课时，我没有急于教他们新歌，新舞，我先播放欢快活泼的儿童歌曲让学生在轻松、愉快的音乐环境中自由自在的活动，游戏，稳定学生的情绪，我充分利用这一空间，设置教学目的所需要的情境，以便增进课堂教学的感染力量，就很有必要的。例如，我在上欣赏课时，从“听”开始，让学生多听、多想来回答歌曲的演唱形式，情绪的变化等一些内容的问题，第二遍欣赏时，让学生看歌曲，仔细听，然后再让学生说一说，又发现了什么新的内容。如歌曲内容，知道了速度、情绪的变化等。这时教师要鼓励学生的发现，并就此深入的介绍歌曲的来历和这首歌曲写得好的原因，采用多种形式引导学生联想，想象，以利于学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用，学生在不同的音乐气氛中，会更有兴趣，也更主动一些。 <br />　　二、多玩音乐游戏活动，为学生提供表演机会在音乐游戏活动中，让学生唱唱跳跳，拍拍打打，轻松愉快的参与学习。在教学时，我并不急于教孩子干什么，而是让他们完整的听音乐，了解游戏活动内容，激发学生对音乐游戏活动的兴趣，在进行表演。如，学生在听“找朋友”的音乐时，学生就听出这是“找朋友”的音乐，他们就自然而然的围成了圆圈，拍拍打打的随着音乐节奏、旋律去找自己喜欢的小朋友。他们在表演过程中无形的表露出见面时的礼仪。如，见面互相点点头、拍拍肩、拍拍手、握握手、敬敬礼等表达方式，向小朋友问好，不需要教师一拍一动的教，学生一拍一动的去模仿。这样，不仅能增强学生的群体意识，培养学生的乐感，还培养了学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神，每个学生都能尝到表演的快乐，而且，提供了学生的表演机会。使他们更自觉的投入到音乐游戏活动中去。 <br />　　三、为学生提供表演场所，培养学生的表演能力为了是每个学生都能得到表演的机会，在教学中，我注意到了从个别学生的表演扩展到全班同学的表演，面向全体学生，因材施教，因地制宜，我特意设置了表演场所。如，教室内，操场上等地。为了把课上得更好，我还准备了一些打击乐器（如，小铃鼓、响板、手铃、沙锤、三角铁等）先让个别学生拿着玩，诱发其他学生的注意力，再让多数学生拿着多种乐器敲敲打打的玩着。有时，我给学生放一些节奏明快的曲子，鼓励他们边听、边拍手、拍肩、拍腿，然后，让学生每人拿一件乐器配合着音乐节奏敲敲打打，学生个个兴趣盎然，积极的参与到表音活动之中。在教学时，我还为学生准备了头饰、图片、小花等道具，让他们拿着自己喜欢的道具在操场上无拘无束地进行表演。这样，学生必须很用心的去体验、感受，体会到在表演中的快乐与成功，同时，也培养了学生的表演能力和创新精神。 <br />