音乐（心得）之小学音乐教学生活化的策略研究

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音乐论文之小学音乐教学生活化的策略研究 　　一、课题的现实背景：音乐源于生活、表现生活。一位哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐即生活，理解生活才能理解音乐。当前，几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐碟片、mp3，随口就能哼唱几首流行歌曲，可在我们音乐课上发现，尚有为数不少的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教育离生活太远了。让学生的生活中多一些音乐。新教材注重让学生的生活中处处有音乐，让音乐伴随学生身边，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。如何在新课程的实施中更好的进行音乐实践性活动，促进学生更好地发展，这是我们面对时代的筹码，更是从事一线教学工作的音乐教师最大的挑战。 　　二、课题研究的内容及预期目标 　　（一）研究内容： 　　1、探究多种充满生活气息的教学方法。 　　2、选取促进学生发展的来自学生身边的音乐资源。 　　3、音乐学习评价方式的生活化。 　　（二）预期目标： 　　1、通过音乐教学生活化的有效活动，让学生真正体会生活是音乐的源泉，音乐来自生活，音乐表现生活。明确“音乐就在我们身边，生活中处处有音乐”，使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。 　　2、让学生在实践中感受音乐、在创造中理解音乐，更多的去接触音乐，了解音乐，让音乐走进生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。 　　三、课题研究的步骤 　　第一阶段（２０１１、9） 　　1、提出课题构想，请教专家，充分研讨。 　　2、明确实验目的，搜集相关资料。 　　3、制定研究方案。 　　4、通过认真学习、观看《音乐课程标准》等相关的理论书籍，为本课题研究的研究提供参考和借鉴，进一步提高理论认识。 　　第二阶段（2011、10—2011、11） 　　1、围绕目标体系在任教班级中进行实验操作。 　　2、进行课题教学展示活动。开展研讨课，并将自己如何设计、如何教学、有何收获等撰写成较为详尽的教学叙事。 　　3、撰写有关教学论文，提出一些典型的教学案例。 　　第三阶段（2011、12） 　　1、围绕教材开展一系列与课题相关的开放式音乐教学活动。 　　2、课题组做好总结，总结存在的问题，分析原因，调整实施方案。 　　3、组织成果汇报活动。收集整理课题资料，对课题研究进行全面总结，撰写课题报告，请上级领导专家对课题研究进行鉴定。

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发布时间：2023-01-16 13:37:10 页数：3

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文章作者：U-67198

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