音乐（心得）之现代信息技术在音乐教学中的应用

音乐论文之现代信息技术在音乐教学中的应用 <br />　　面对网络时代的挑战，我们每一位教师都应首当其冲转变观念，树立现代化的教育理念。一本书、一支粉笔、一块黑板是传统的教学手段。可是时代不同了，一只&ldquo;狗&rdquo;（防火墙）、一只&ldquo;猫&rdquo;（调制解调器）、一只&ldquo;鼠&rdquo;（鼠标）才是风尚和有效手段。教育信息化的主要特征之一，是信息技术广泛而充分地应用于教学过程中。推进信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教学过程中的关键所在。 <br />　　在探索&ldquo;信息技术与课程整合&rdquo;的道路上，我以音乐教学为突破口，做了一些尝试。 <br />　　受限于乡村学校的教学条件，一般学校都没有音乐教室，最多只有几架风琴、电子琴，一些音乐器材，几台录音机。传统的音乐课的教学模式是教师弹琴，学生唱，录音机放，学生听，学生只是按着老师的要求被动地去接受、去学习。他们接受的最多的还是&ldquo;听、唱&rdquo;的训练，没有调动学生各方面的训练，如听与动、听与想、听与感觉、听与实践的训练，特别是农村学生没有相应的乐器，没有动手操作的机会。 <br />　　美国一个图书馆有三句话：&ldquo;我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。&rdquo;由此可见学生参与操作的重要性。《基础教育课程改革纲要》中也强调：&ldquo;课程实施要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。&rdquo; <br />　　利用现有的多媒体计算机来进行音乐教学，可以有效地解决以上矛盾。 <br />　　在教唱一些歌曲特别是电影、电视剧歌曲时，传统的教学方法只能是就歌曲而教歌曲。学生只能感受旋律的优美，而无法深入地领会歌词的内涵以及所要表达的思想。在用计算机教学时，我事先收集一些歌曲的相应的电影、电视剧片段或优美的画面和图片。上课时，用超级解霸、东方影都、金山影霸、ACDSEE等软件来播放片段或欣赏图片。让学生结合画面或图片的欣赏来领会歌词的内涵以及所要表达的思想，从而更好地感受旋律的优美。如教唱《雨花石》时就观看电视剧《红红的雨花石》片段；教唱《让我们荡起双桨》时就播放《祖国的花朵》；教唱《我的祖国》时就观看故事片《上甘岭》。通过观看，学生把全部身心都投入到故事内容中去，更加深刻地领会歌词的内涵。 <br />　　九年义务教育六年制小学音乐课本中一些歌曲本身就可作为舞蹈的伴奏曲，如《转圈圈》、《瑶族舞曲》、《森吉德马》、《摘草莓》等歌曲。在教唱或欣赏这些歌曲时，可让计算机做一个&ldquo;舞蹈教师&rdquo;。我把相关的舞蹈教学带用计算机来播放，让学生跟着画面一边唱，一边跟着学跳舞。如在进行《瑶族舞曲》乐曲欣赏时，充分利用小学生好动、喜欢模仿的特点，借助音像的播放，学生边听边跟着画面做甩袖、转圈等舞蹈动作，通过肢体语言，尽情地想象少数民族的风俗、人情和优美景色。 <br />　　在欣赏教学中往往会介绍相应的作曲家或演奏家，课本中介绍的内容很短，只能知道大概情况。此时，我会在课前给学生提供网址，教给他们上网的方法，让学生上网去查找相关资料，并对这些信息进行加工和处理。通过上网查寻，学生对贝多芬、莫扎特、肖邦、舒曼、冼星海、聂耳、华彦钧等了解得就更加透彻了。 <br />　　对于乐器的介绍，课本中只出示了乐器的图片。但实际中，学生（包括教师）所接触的乐器非常少，谈不上了解，更谈不上会演奏。教学中这部分是最难教学的。我就设计了一个关于乐器教学的课件。把民族乐器和西洋乐器中的各种乐器组合在一起，当课件运行时，学生可以根据教学内容通过点击相应的乐器名称，就可看见相应乐器的图片，了解乐器的构造、音色、音域和演奏方式，并试听该乐器演奏时的音色或欣赏用该种乐器演奏的有名的独奏曲。通过课件的运行，将视觉与听觉结合起来，学生加深了对这些乐器的印象，甚至还可以激发学生去学习这种乐器的愿望。 <br />　　在音乐教学中，用所给的音按所给的拍子和节奏完成旋律，或用所给的音为所给的歌词谱曲的训练是很多的。学生的音乐思维不够敏锐，对此部分内容的训练相当困难。学生用笔去写时，心里对所写的旋律不甚了解，有可能是随意、杂乱无章的拼凑，编写的旋律不优美、不流畅、不生动，甚至是不和谐音。此外...