音乐（心得）之通过欣赏音乐培养学生的创造性思维

音乐论文之通过欣赏音乐培养学生的创造性思维 <br />《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由&ldquo;应试教育&rdquo;转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展。纲要在当今信息时代和新世纪来临之际吹响了教育改革的号角，使我们工作在教育第一线的教师充分认识&ldquo;科技兴教&rdquo;是教育改革的主流，认识到教育与科技、信息相结合是创新、推动教育不断前进的主要途径。在教学活动中，充分利用学校现有的校园网络、多媒体课室、软件制作室、多媒体电教室、多媒体网络计算机课室等现代化教学手段，为学生建构一个以教师为主导、学生为主体，促使学生自主学习的教学新模式。通过创新教学方法去培养学生的创造性思维，进一步培养学生的创新能力。创新体现教学的生命力 <br />　　音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：&ldquo;音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。&rdquo;美国著名的音乐教育家齐佩尔说：&ldquo;人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。&rdquo;《小学音乐教学大纲》也明确规定：音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点。小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一，它伴随着孩子们的健康成长。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅增长学生的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐课中发挥它的特殊功能，培养学生的欣赏音乐美的能力，激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。 <br />　　小学的音乐欣赏课，是以音乐创作和音乐表现为前提，以&ldquo;情&rdquo;与&ldquo;境&rdquo;交融为手段，让学生置身于音乐旋律中，通过教师的引导学生入情入境，去感受、体验音乐美的所在，进一步陶冶学生的身心，促进学生全面、健康地发展是我们音乐教学的目标。下面以《动物狂欢节》之《引子和狮王进行曲》与《天鹅》一课为例，谈谈音乐欣赏课中如何创设情境，激发情感，通过音乐情境教学培养学生的创造性思维。 <br />　　一、创奇境，激发学生学习的需要，培养学生的兴趣和创新意识。 <br />　　从现代教育理论可知，培养学生的非智力因素（需要、兴趣、动机、意志、情感、气质、性格、理想、世界观、认知方式）对学习有很大的促进作用。特别是情感，它是非智力因素的核心。因为人的需要是个性积极的源泉，需要促进动机的形成，激发兴趣的产生，学生的学习动机和兴趣是在学习需要的基础上产生的，而音乐情感正是激发学生对学习的需要的主要因素。根据以上的理论基础，在音乐课中首先是激发学生对音乐课产生情感。在音乐课堂教学中，教师是设计师、建筑师，为学生创造一个既顾及音乐知识体系，又顾及学生的个性心理需要的课堂学习舞台，让每个学生在学习的舞台上积极、主动投入学习，展现自己的个性。 <br />　　根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学奇境，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始等于成功的一半。一堂课的精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。如欣赏《动物狂欢节》之《引子和狮王进行曲》与《天鹅》一课时，我用充满激情的语调作好开场白，引导学生进入教师设计的场景。&ldquo;同学们，从学校开往森林王国的开心汽车马上就要出发了。&rdquo;让同学们随着音乐律动进入教室，这时展现在他们眼前的是美丽、神奇的大森林，许多动物在迎接他们，还有漂亮的&ldquo;蝴蝶姐姐&rdquo;翩翩起舞地飞出，高唱着欢迎同学们的到来。同学们充满了好奇心，被眼前的情景所吸引，这时，教师进一步引导学生听辨各种动物的叫声，并引导学生模仿动物的叫声。这样激发了同学们的学习的需要，刺激了同学们的求知欲，达到培养同学们学习兴趣的目的。 <br />　　通过教师的引导，同学们在听辨和模仿的过程中，展开想象的翅膀。用线条来表示狮子的吼声，并用声线来模仿狮子的吼叫声，这时同学们尽情地发挥自己的想象力和模仿的能力。有的同学表现出象只威风凛凛的狮子；有的象只温柔可爱的小狮子，充分调动学生学习的兴趣，活跃了课堂的学习气氛，培养了学生的创新意识。并使学生在模仿动作中对学习产生情感，活跃了学生的思维，...