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音乐(心得)之如何在小学课堂中分声部演奏竖笛

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音乐论文之如何在小学课堂中分声部演奏竖笛 <br />  坚笛,是最简单、最经济、最有实效的乐器,用一支小小的竖笛就可以奏出和谐的旋律,结出丰硕的果子。正如歌德所说:“如果是玫瑰,它总会开花的。作为小学课堂首选的乐器,已经被许多学生接受,但在现实的教学中存在的如下问题: <br />  (一) 吹奏方法的不当。 <br />  学生初乐器时,往往会顾此失彼,如吹竖笛时,口的运气要配合手指的正确指法同步进行。但他们最 初总要先借用视觉的帮助,指头一个一个地盖在笛孔上,再放到嘴上。这样往往心里想到所要吹的音符,又忘了指法,或是笛孔没按严。有些学校师资不齐全,音乐专职教师不够,一部分由语数教师兼上音乐课,老师们受时间、精力方面的限制,教材规定的内容也只能马马虎虎上完,根本谈不上将乐器带入课堂。 <br />  (二) 重视程度不够 <br />  有些音乐教师,主观的认为一节课学生能唱好 <br />  歌,唱准音就不错了,何必兴师动众、叮铃铛啷,搬 <br />  一些乐器进课堂,多费时、多费神,其实,他忘记了 <br />  一点,音乐教学是通过多种手段来达到教学目的。让 <br />  学生在各种不同的形式中去感受音乐,在各种实践锻 <br />  炼中提高音乐素质。 <br />  小学生的兴趣爱好十分容易产生迁移,他们大多对新 <br />  鲜的东西乐此不彼。三年级的孩子第一次与八孔竖笛 <br />  有了亲密接触。可以说,这个小巧简易的管子竟能吹 <br />  出如此动听的音符和旋律,着实让他们感到惊奇与神 <br />  奇。此刻,兴趣与爱好不约而同地对他们的学习起到 <br />  巨大的推动作用,自然学起来就劲头十足了。 <br />  为了提高学生对竖笛的演奏兴趣从用分声部演奏的方法具体如下 <br />  (一)男生,女生分开演奏 <br />  根据小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿 <br />  力强的身心特点。应以娴熟的演奏技巧、优美动 <br />  听的竖笛音色,使学生充分地聆听音乐作品,在音乐 <br />  审美过程中获得愉悦的感受和体验。把男生和女生分开从而激发孩子的音乐兴趣,让他们乐于参与六孔竖笛的学习。 <br />  (二)简单的分声部 <br />  可以想象,真是这样的话,课堂上将会教师教学 <br />  无法,学生反复操练,室内笛声刺耳。长此以往,当 <br />  孩子最初的新鲜感消失之后,剩下的恐怕就只有枯燥 <br />  与厌烦了。所以采取简单的分声部的方法,这样竖笛教学不仅能很好的把声音和音高区分开来,而且学习竖笛兴趣和热情也会提高。 <br />  总之,教师的一言一行、一举一动能否吸引学生,引起 <br />  学生的情感共鸣,是教学成功的关键。教师在教学过 <br />  程中以灵活多样的教学形式,创设充满音乐美感,有 <br />  利学生学习的课堂氛围,最大程度地激发孩子浓厚的 <br />  学习情趣,让他们喜欢和佩服音乐老师,我们的竖笛教学 <br />  才能取得良好的效果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:37:02 页数:3
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文章作者:U-67198

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