音乐（心得）之关于多声部歌曲教学的一些意见

音乐论文之关于多声部歌曲教学的一些意见 <br />现用中小学教材中有部分歌曲属多声部合唱歌曲，这对于建立学生的多声部概念，感受多声部歌曲的和谐美是大有裨益的.在这样的大环境下,多声部歌曲的教学就是必须的,但是,大多数的音乐老师都觉得多声部歌曲是比较的难的,特别是上到二声部歌曲的时候,就只唱一个声部,然后忽略第二声部,究竟在中小学阶段应不应该唱多声部歌曲呢？我们先来分析下它为什么难:　　首先,课时问题.我们初中音乐课每周只有一节,每个单元基本上要用3课时左右,一学期最多上到19周的样子,上课期间,还有节日,运动会及各种考试,看到有19周的课时,有时候根本就没有那么多,而一曲二声部歌曲要完整的学唱好,不是简单的一两节课就能解决的问题,它需要花大量的时间来完成.我们很多同仁都参加过合唱训练,知道这当中要时间的问题。小学呢,相对中学来说,它的时间好象要多点,但是小学的孩子的音乐基础又比中学的要差的多,除专门经过音乐训练的孩子以外.　　第二,学生的素质问题.有人就能够用一节课的时间完成二声部的教学,因为我也观摩过这样的课,看到这样的教学,我就赞叹:有这样素质的学生,教起来一定很轻松.我曾经就这个问题,请教过一位已经退休了的小学音乐教师:你为什么就能完成二声部教学呢?她说:难啊,这个班是我从小学一年级带到六年纪的,在他们上学的前三年时间里,我一直没有停过对他们的发声训练和听音训练,而且,他们的位置从来就没有变化过,直到他们上到四年级的时候,我才开始进行二声部歌曲的教学,所以你今天能看到我的这节二声部歌曲教学,是我用了六年时间,才能完成的.孩子们的发音和听辨能力已经达到一定的水平了.是啊,孩子们的音乐素质是经过我们教师的长期的教学提高的,学生的素质,是直接关系到能否完成二声部教学的关键,城市里的孩子我们且不谈,我们好多音乐教师都是从事城乡相结合的小镇,学生有的来自镇小,有的来自村小,镇小的孩子音乐水平就比村小的孩子高的多,大多数村小的孩子告诉我们,我们从来没有上过一节音乐课,音乐课都是由班主任带上的.在这样层次有别的音乐素质的学生,相对而言多声部歌曲的教学是比较困难的.　　第三.条件问题.这也会影响多声部歌曲的教学.没有音准较好的风琴或者钢琴,学校没有固定的音乐教室.在这样的情况下,多声部歌曲的教学只能是水中花,镜中月,根本就无法进行教学.古人云:巧妇难以下无米之炊.　　当然,还有更多的难处,我不便一一说明.没有地区,每个学校都有它具体的差异,也有大部分的城市学校,可能根本就没有这些方面的问题,这是好事,但我们也要看事实.　　但是，我们就放弃多声部歌曲了吗？现用中小学教材中有部分歌曲属多声部合唱歌曲，这对于建立学生的多声部概念，感受多声部歌曲的和谐美,如果不上,就与之是相违背的,所以，我们不能放弃，还要大量的歌唱，那么怎样才能进行多声部的教学呢,我建议:　　第一,在每册的多声部歌曲,根据不同地区,不同学校,因地制宜的选择性的教学.对所选择的作品进行长远规划.课时紧,时间不够,不要紧.我们不一定非要在几课时完成它,用一个学期的时间够不够?怎么用,每节课上用几分钟的样子,一点一点的学,一个乐句一个乐句的唱,就象刚出生的婴儿,一点一点的喂养,慢慢的一学期下来是能够完成的.当然,学生素质比较高的学校就没有这个必要了,所以我们教师要相信自己,相信学生.　　第二,让学生多听.学生的素质不同,但是我相信,只要让学生多听,多感受,是能学好的.现在的学生,他们接触面广,乐感也都不错,流行歌曲听几遍,就能歌唱了,那么多声部歌曲你让他多接触,多听,学生一样也能完成,曾经有过这样一次经验,08年的奥运会上的《我和你》，一个英语不怎么好的同学就在课堂上用英语完整的歌唱的此曲，当时我就问学生们，你们英语老师教过你们了？学生们说：没有啊!所以，让学生多听，学唱起来，会容易些。有人会说:这是歌词啊,没错,虽然唱的是英文,但是对一个英语水品不高的学生来说,能唱好英文,就是了不起的事情,这就足以说明学生的听力是相当不错的,我们要抓住学生的长处,进行多声部歌曲的教学.　　第三，没有音准好的钢琴或者没有好的风琴，就不能唱了吗？是啊,客观条件是让我们教师有犹豫的地方,但教师你的...