音乐（心得）之融经典诗文于初中音乐情感教学之中初探

音乐论文之融经典诗文于初中音乐情感教学之中初探 <br />融经典诗文于初中音乐情感教学之中初探广东省深圳市龙岗区横岗中学   邱 怡   音乐教育是以审美为核心，作用于人的情感世界的实践活动。在素质教育的大背景下，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。把经典诗文融于初中音乐情感教学之中，利用经典诗文在情感教育方面的特殊功效，针对初中学生的心理和生理特点因材施教，&ldquo;诗&rdquo;&ldquo;乐&rdquo;相融，对进一步培养学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，有着十分积极的作用。一、强化音乐情感教学是初中音乐教育改革的要求《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》，要求音乐教育要体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，这是音乐教育改革的方向。但在音乐教学实践中发现，纯粹的音乐教学对提高学生审美能力十分有限，尤其在初中阶段学生的情感教育方面力量过于单薄。这一个阶段是培养道德情操的最佳时刻，情感教育至关重要。因此，如何根据学生的生理和心理特点，因材施教，有效发挥音乐教育在情感教育中的作用，是初中音乐教育迫切需要解决的问题。二、融经典诗文于初中音乐教育之中，有利于培养学生良好的道德情操经典诗文在现代教育中的地位仍不可小视，不仅中小学语文课本中有相当数量的经典诗文，而且中、高考语文试卷中经典诗文还占有一定的份量。经典诗文可以增强学生的艺术创造能力。古诗用韵讲究、格律严谨、节奏整齐、富有音乐美。除了古诗文本身就适合吟唱外，许多古代诗歌还被谱成流行音乐广为传唱，深受青少年的喜爱。经典诗文能够锻炼学生的审美能力，培养学生对自然、对美的事物的欣赏能力，能够提高学生的分析能力和鉴别能力。这些审美经验，就成了他们心理素质、社会文化素质的组成部分，不断浮现，融入其艺术创作思维中，帮助他们拓展想象力。经典诗文还可以培养学生的人文精神。学习中华诗词，除从中吸收丰厚的知识营养外，还能够得到思想上的熏陶，懂得爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，知道什么是&ldquo;真、善、美&rdquo;，什么是&ldquo;假、丑、恶&rdquo;，关爱他人，热爱生活，克服和抑制不良的意识行为习惯，自尊、自重、自强、自信，培养健康的情感和良好的品质，树立远大的人生目标。三、以情感培养为主线，以课堂教学为主要平台，&ldquo;诗&rdquo;&ldquo;乐&rdquo;融会，润物于无声广东省义务教育课程标准实验音乐教科书《走进音乐世界》中的&ldquo;音乐与人的情感世界&rdquo;系列中包含有&ldquo;友情、亲情、爱情、乡情、别情&rdquo;及&ldquo;博爱、仁爱、母爱、&rdquo;等内容的情感音乐及中外经典名曲。针对这一教学内容，在教学实践中，我们可以根据学生实际情况分别确定情感教学目标，不同年级有不同的侧重点，认真挑选几十篇与教材内容有密切联系的经典诗文，精心备课，采取多种形式融经典诗文于音乐情感教学之中。                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1、配乐诵读 &mdash;&mdash; 在参与中培养情操在&ldquo;情&rdquo;的课堂教学中，笔者以《故乡的亲人》一课为例，辅之以配乐诵读，让学生在参与中接受&ldquo;乡情&rdquo;、&ldquo;别情&rdquo;教育。老师首先询问学生对家乡的记忆，让学生用自身的生活经历引出乡情，然后带学生学唱歌曲《故乡的亲人》，让学生感受乡情这一人间美好真挚的情感。在教会学生了解和掌握歌曲的演唱之后，再根据歌曲表达乡情的含意，...