音乐（心得）之小学音乐欣赏教学初探

音乐论文之小学音乐欣赏教学初探 <br />【摘  要】  音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要的组成部分。它可以对培养学生音乐语言表达能力、音乐欣赏思维的想象力及创造力，是培养我国音乐艺术的后备人才的必修课。音乐欣赏要从小学音乐教学抓起，在音乐欣赏教学中主要引导学生掌握四美：感受美、了解美、表现美、实践美。针对小学生的特点，小学音乐欣赏教学可以通过三方面来培养提高学生&ldquo;四美&rdquo;的素质：注重音乐课堂的纪；选择简便可行、适合小学生特点的教学方法；适时对各阶段音乐知识进行总结律。【关键词】  欣赏    感受    了解    表现    实践 【正  文】    音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要的组成部分。其教学任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触国外优秀音乐作品，从而提高自身的音乐素养。音乐欣赏可以对培养学生音乐语言表达能力、音乐欣赏思维的想象力及创造力方面打下坚实的基础，音乐欣赏是培养我国音乐艺术的后备人才的必修课。音乐欣赏要从小学音乐教学抓起，而小学生由于受年龄和知识面的限制，必须通过长期的音乐欣赏的熏陶，在对音乐语汇的不断积累中以及通过自身对各种事物的理解，运用所学到和掌握到的知识来分析，并通过全身心的感受与充分发挥想象力相结合，才能逐步具备音乐欣赏力。在小学音乐教学中，就是要针对小学生的各种特点，在教学过程中循序渐进，通过不断学习与积累使学生音乐欣赏能力得到逐步发展和提高。一在教学过程中，我认为主要是引导学生掌握四美：感受美、理解美、表现美、实践美。感受美是指音乐欣赏的过程中，教师指导学生通过聆听音乐来感受音乐所描绘的内容是某种事物、意境及情感等。如在古曲《春江花月夜》中，春江、圆月、绿柳、静夜之美，蕴含于乐曲中。我们欣赏乐曲，要能体会到乐曲所表现的这些景物，特别是小学生，更需要教师的启迪，以及教具的恰当使用，鼓励学生充分发挥、发展想象力，让他们自己的语言和感受来描绘所想象到的图景。在课堂中教师应多鼓励，也可以通过小组比赛等办法，调动学生大胆发言，营造一个民主、亲切、活跃的课堂气氛。这样既发展了学生的想象力，又锻炼了学生的语言表达能力。学生只有通过长期的音乐欣赏，才能逐步做到感受美。理解美是指教师引导学生理解音乐要素在创造事物美、情感美所引起的作用。通过感受美，我们掌握了音乐所描绘的内容。在此基础上，应引导学生了解各音乐要素在创造    乐曲意境中所起的作用。如欣赏管弦乐曲《春节序曲》的第二乐段中，教师可启发学生回答：&ldquo;乐曲用了什么样的节奏、速度、节拍、旋律、主奏乐器来描绘人们在翩翩起武，抒发内心对心幸福生活的渴望？&rdquo;由于学生受音乐知识的限制，教师可用选择性的问答方式来继续提问：&ldquo;在《春节序曲》的第二乐段中用了快速、中速还是慢速，又用了密集还是舒展的节奏来表现欢快活泼、悲伤或是优美抒情等情绪的&rdquo;等。此时，学生便大多能选择正确的答案，教师再对音乐要素对具体音乐的表现形式加以总结，使学生在欣赏音乐的同时，既学到了知识，又提高了音乐素养，还理解了音乐要素对创作音乐美、表达音乐情感的作用。表现美是指学生在体会音乐描绘事物的基础上，理解乐曲可以用什么形式来表现其内容。表现音乐美有多种形式，如：语言、舞蹈、美术作品等。通过这些姊妹艺术形式来辅助、深化乐曲内容，强化乐曲的深度，丰富乐曲的表现。在教学中如何使学生理解和掌握表现美？下面分别予以介绍：（1）用语言来表现美例：在日本民歌《樱花》的综合欣赏后，教师可让学生闭目聆听，进一步想象音乐所描绘的内容后，在让学生用生动的语言把它描绘出来。有的学生就会用丰富的语言表述：&ldquo;樱花园里，亭台楼榭，小桥流水，粉红色的、白色的樱花瓣随风而舞，星星点点轻轻飘落在游人的发梢、手心&hellip;&hellip;&rdquo;；再例：刘天华《光明行》（二胡独奏曲）的第三乐段中，有的学生甚至想到&ldquo;人们已经追求到了光明，在幸福地流泪。&rdquo;用语言来表现还可以让学生通过写日记的形式来充分表达心中想象的内容。这样，既让学生发展了思维的想象力，又锻炼可语言表达能力。这是用语言来表现美的方法。（2...