音乐（心得）之让课堂生动活泼让学生主动发展

音乐论文之让课堂生动活泼让学生主动发展 <br />课改实验以来，我利用教研组活动时间和课余时间，认真学习了新的课程标准，加深对课程基本理念的理解，更新了教育观念。在课堂教学中，充分发挥音乐艺术特有的勉力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。我从以下六个方面简要总结一下。一、学生学习音乐的积极性有很大程度的提高，参与面广，体现了面向全体学生这一基本理念义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，以学生为主体，师生互动。如在演唱歌曲《新世纪的新一代》时，我采用分角色演唱与打击乐器相结合的形式，其中包括表演唱、女领、男领、女小合、男小合、一人一句、合唱等。打击乐器有我们自身拥有的乐器--拍手和三角铁，还有学生自制打击乐器--按锤，这样，既有表演的、唱歌的，还有打节奏的，使每位学生都参与活动，效果很好。二、培养学生的想像力和创造力创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满勉力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。在欣赏《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》并为其制作小插图时，学生的想像力得到充分发挥，有的想到天安门、气球与和平鸽；有的想到了革命烈士；有的想到了一群小朋友登上了长城，并把国旗插在了烽火台上，他们在高喊：&ldquo;祖国万岁！&rdquo;；还有一个学生想到了台湾，用一颗大心代表中国，一颗小心代表台湾，小朋友高举着这两颗心，背景是中国的版图和一面五星红旗，他希望最后一个流落他乡的孩子尽快回到祖国母亲的怀抱，这时，左边的&ldquo;太阳公公&rdquo;在说──&ldquo;祖国万岁！&rdquo;，右边的&ldquo;月亮婆婆&rdquo;也露出了笑脸，她说──&ldquo;我爱你中国！&rdquo;；还有的学生从国防、军事、教育、科技、工业、农业各个角度作画表达了对祖国的祝愿。三、培养学生的发散性思维，不再用&ldquo;标准答案&rdquo;去束缚学生每一个学生都有独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。开学第一节音乐课是学唱《新世纪的新一代》这首歌，我让学生们课前自制了打击乐器──沙锤，有的学生用矿泉水瓶装上小半瓶沙粒，外面用彩纸贴上；有的学生用易拉罐；还有学生用葫芦，里面装上了一少半沙粒来代替，学生们做得都很好。歌曲的前半部分是用&ldquo;拍手&rdquo;的形式打节奏，后半部分用沙锤打节奏，当我问到歌曲的演唱形式时，出现了不同答案，大部分认为是齐唱，而有一个学生站起来却说：&ldquo;不是齐唱，应该是表演唱！&rdquo;其他同学都说：&ldquo;老师，他说错了，是齐唱！&rdquo;甚至有的学生还笑话他，我让大家安静下来问他：&ldquo;为什么是表演唱？你能说一下吗？&rdquo;这位学生说：&ldquo;因为老师在前面弹琴；五名同学在前面用三角铁、碰钟、梆子、按锤、双响简打节奏；我们在下面边唱边拍手还用沙锤打节奏，我们都在表演，所以说应该是表演唱。&rdquo;我及时对这位学生的回答经予了肯定，大家都对他报以热烈的掌声。我想，同一首歌、同一首曲可能有多种处理方法、多种理解，应注重学生的个性发展，培养和鼓励学生的创造精神。四、让学生真正成为课堂的主人，将学生对音乐的应变和音乐活动的参与放在重要的位置由于新教材形式多样，课堂教学的空间增大，这样就使学生都能广泛参与。在为《祝福祖国》制作完小插图后，我让每一个学生都上台来讲述所画的作品，学生们的积极性很高，都愿意表现，而且讲得也很生动形象，锻炼了他们的语言表达能力。在初二学年我也实行了课改，让学生都参与。例如，在欣赏《春节序曲》时，我首先激情导入：&ldquo;同学们，欢天喜地的锣鼓，拉开了新春的帷幕。扭秧歌，放鞭炮，人们沉浸在欢乐中，你们愿意过年吗？过年的时候人们都在干什么？&rdquo;学生说愿意过年...