音乐（心得）之利用网络和影视提高学生音乐鉴赏能力

音乐论文之利用网络和影视提高学生音乐鉴赏能力 <br />七中育才学道分校   赵玉馨 内容摘要：本文重点阐述了在现代信息技术理论、音乐二期课改理论及利用影视资源优势理论的指导下，通过对影视歌曲与音乐教材的歌曲差异之处进行现状分析，包括影视音乐的特点及音乐课本歌曲的特点等，并将理论知识与实验课案例相结合，提出并介绍了在网络环境下，从影视音乐切入，通过将影视歌曲与音乐学科有机整合的手段，提高学生音乐鉴赏能力及探究性学习能力的理论知识和实践经验。正文一、课题提出的背景与理论1、现状分析当今社会，信息技术日新月异，人类已进入了电子时代，广播电影、电视对人类的生活起着巨大的影响。优秀的影片可以影响人的一生，甚至决定人生的道路，电影的教育功能不言而喻，而优秀的影视音乐更是起着画龙点睛的作用，它与传统的音乐课本教材中的歌曲存在着较大的差异之处。（1）影视音乐的旋律大多优美、舒畅，节奏感较强，容易掌握，学生可运用这些旋律，自己进行填词，反复吟唱；而音乐课本教材中的儿童歌曲的旋律比较枯燥、拗口，学生不易掌握，导致产生畏难情绪，最终失去歌唱兴趣。（2）影视歌曲的歌词浅显易懂，琅琅上口，而且主题明朗、健康向上，贴近学生思想。如电影《宝莲灯》的插曲《想你的三百六十五天》歌颂了伟大的母爱，学生几乎人人会唱；而音乐课本教材中的某些歌曲歌词与学生的知识水平、生活水平有很大的差距，如《山村来了售货员》这类歌曲已明显跟不上社会进步的步伐，学生唱得一头雾水，当然提不起学习的兴趣。（3）影视歌曲不受时间、空间的限制，贴近学生的生活，&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，学生可根据自己喜好自由地选择，唱出来的效果较好；而音乐课本教材受时间、空间的限制，学生是被动接受，如果碰到不喜欢听、不喜欢唱的歌曲，也只能强制学习，长此以往，上音乐课开小差、打瞌睡也就变成了见怪不怪。（4）影视歌曲是为电影度身定做，其与电影情节、内容有关，学生的思想是以具体形象思维为主，看到催人泪下的情节，如《泰坦尼克号》，或是欢欣鼓舞的片段，如〈英俊少年〉，自然而然就记住了伴随这些情节响起的电影主题曲和插曲，所以这种视听结合的教育方式适合广大的中小学生；而音乐课本教材中的歌曲只有听觉形象而没有视觉形象，显得单调乏味，学生受制于教材，又没有可以感受的直观形象，学习中便会出现&ldquo;小和尚念经&mdash;&mdash;有口无心&rdquo;的现象。2、理论依据（1）音乐二期课改理念当前，上海正在大力推进、落实&ldquo;二期课改&rdquo;，从积极响应、贯彻&ldquo;二期课改&rdquo;的理念出发，要求教师明确师生间的关系，学生不是被动的接受教师满堂灌输的知识，而是和教师站在平等的地位上以主体的身份与教师来共同学习知识、探讨问题，而影视课题的实验研究正对贯彻这一理念起了极大的推动作用，电影实验课也为教师创造了打破传统学与教，探索师生互动型教学模式的新环境。（2）现代信息技术理论随着教学改革的深入，使传统的教学发生了质的飞跃，根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，以邓小平同志提出的&ldquo;三个面向&rdquo;和江泽民同志提出的&ldquo;四个统一&rdquo;为指针，以陈至立同志在《中小学全国信息技术工作会议上讲话》为依据，将信息技术与音乐学科相整合，使音乐教学从&ldquo;口传身教&rdquo;的原始手工作业方式一跃成为集声、光、电为一体的&ldquo;互助、互动&rdquo;型的高科技方式，这对传统的教学方式来讲，是一场根本性的变革。音乐艺术的审美性、愉悦性等特点，将在计算机多媒体技术的支撑下，得到最大限度的充分展示，达到充分个性化的、交互型的、创造性的教学效果，它体现了二期课改方案倡导的&ldquo;加强课程整合，促进课程各要素间的有机联系&rdquo;这一新的课程理念，也是新世纪素质教育的理想境界。（3）利用影视资源的优势所在自从电影问世以来，已经成为传播知识的重要手段。它集合着人类数千年的文明成果，给人以美的享受，令人终生难忘，甚至对人的一生都产生重大的影响，这是提高学生素质的宝贵资源。在青少年成长过程中，许多优秀影片通过直观的艺术手段感染、鼓舞着青少年去探究、去感知、去实践，从而自主发展，选择好自己人生走向。将影视资源与音...