音乐（心得）之高中合唱教学的探索

音乐论文之高中合唱教学的探索 <br />高中合唱教学的探索行知中学   &ldquo;通过多样化的审美体验，使学生能够主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯，掌握艺术表现、鉴赏和创造的基本方法，具有健康向上的审美情操&hellip;&hellip; &rdquo;是上海市《艺术课程标准》提出的普通高中阶段《艺术》课的主要目标。 &ldquo;艺术表现&rdquo;是实践性很强的音乐艺术学习领域，其中&ldquo;演唱歌曲&rdquo;是学校音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的主要音乐表现形式。在演唱活动中，既要面向全体学生，又要使学生人人有事做，合唱就是最好的艺术实践活动。作为宝山区的合唱特色学校，在学校领导的大力支持下，我们在校园里广泛地开展合唱活动，把合唱活动作为全面实施素质教育，推动陶行知美育思想和行知中学艺术教育整合的重要手段之一，弥补了目前高中教材中纯艺术欣赏的不足，使学生充分体验、感受合唱艺术的魅力所在。一、合唱的审美教育功能合唱，以其独具魅力的艺术形式为社会各界所接受，是普及性最强，参与面最广的艺术活动。高中阶段的学生是人生观逐渐形成、思维方式从不成熟走向成熟的重要阶段，合唱&mdash;&mdash;作为学校艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养良好心理素质，健全人格的作用。1、合唱是培养团队精神的最好方式社会的安定、进步，需要人与人之间的相互理解与分工合作，这在合唱活动中表现得最为充分。合唱是一种用人声音色编织起来的立体艺术，它的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集体、个性服从共性、群体服从指挥、指挥服从音乐的复杂调节过程。合唱活动中的&ldquo;和谐&rdquo;与&ldquo;合作&rdquo;是非常重要的，团员之间、团员与指挥之间、各声部之间，合作无处不在，和谐是成功的保证。合唱教育并不旨在合唱本身，而是归结到培养有机的、整体的反应方式的教育。学生在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。2、合唱既是音乐创造，又是音乐欣赏合唱可体现一个群体乃至民族的精神风貌，它是人们的心声，也是时代的强音。古今中外五光十色的合唱作品，它们的形式美、内容美，必然要通过演唱才能反映出来。在排练和演出的过程中，队员们要运用理性、感性知识去解决一系列技术和艺术的问题，在理解音乐的基础上进行创作，这就是二度创作。古人云：歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共。每个声部的学生必然受到音乐整体的熏陶，身心受到锻炼，心灵的境界常常同音乐一起得到升华。因此，一次次好的排练或者演出，往往成为一种难得的精神享受。很多同学总是怀着激动的心情久久不能平静，而且，嘴里不时地会哼出作品的旋律。这正是参加合唱&ldquo;身临其境&rdquo;进行创造和欣赏的双重趣味的结果。二、我校的合唱教学实践我校在日常音乐艺术教学中以及课外艺术活动中，非常重视合唱教学。针对我校的课程安排，合唱教学分为两大块：1、艺术欣赏课中的合唱教学（1） 合唱的欣赏欣赏优秀的合唱作品，开拓学生视野，提高对合唱的鉴赏能力。如电影《放牛班春天》中天籁般的歌声引起学生极大的兴趣，在观看他们的合唱音乐会（录象）时，爆发出阵阵掌声，还有的同学趁他们来上海巡回演出时，自己购票去东方艺术中心聆听了他们美妙的歌声&hellip;&hellip;由此可见，优美的合唱音响能激发学生对美好合唱声音的向往和追求。（2）合唱的实践班级合唱选材必须得当，要讲究艺术也要讲究科学。在实践中我慢慢寻找、积累，选择一些外国的童谣或民谣进入，有的还要进行简化，像《多年以前》、《故乡的亲人》等，因为西方作品有丰富的和声，简单的音程、大小三和弦的过渡，和声的哼唱能让学生一下子就被合唱的美所吸引。高中欣赏教材中的歌曲《故乡的亲人》以赞美诗般的音乐风格展现了作曲家思乡的情怀以及对亲人的无限眷恋的情感，这种立意与情景之美对学生有着深刻的感染力。作班级合唱练习时我们对四部合唱进行了简化，采用无伴奏三声部合唱（女高、女低和男声）。每一位同学都可以在庄严肃穆的宗教和声中找到平和点，从创造美妙和谐的合唱音响中获得音乐审美体验。再如我校的高二（四）班，由于学校在高二开设美术欣赏课，班级合唱的机会没有了，但是在班主任的要求下...