信息技术（心得）之谈多媒体网络教学对科学教学的重要性

信息技术论文之谈多媒体网络教学对科学教学的重要性 <br />自然教学不只是教好科学知识，关键是培养学生对科学的兴趣、学科学、用科学的能力和科学态度，并对学生进行科学自然观的教育。如何激发学生的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望呢？激趣的方法固然很多，我认为充分利用电教手段，激发学生学习自然的兴趣，确是一种有效的途径。而说到&ldquo;网络&rdquo;&ldquo;Internet&rdquo;更是我们教学中的重要手段，因为它在休闲娱乐、商务信息、电子邮件、网络通讯似乎都运用到了Internet，它的出现给我们的生活又添加了几分色彩，而且还在我们的教育领域占有一席之地, 那么，我认为Internet使我们的教学工作更得心应手也不为过吧？ 下面我就自己平时的教学工作谈谈基于Internet网络环境下的科学教学。　一、网络&mdash;&mdash;重要的课堂教学辅助工具 <br />　　网络，多么醒目的一个词！它的普及给我的教学工作无形中增添了一个无影助手。象：《科学》（三年级下册）《动物&mdash;&mdash;人类的朋友》、《土壤和我们》、《认识船》；（五年级上册）《地球是什么形状的》等课，这些课程虽然课本或者参考书配备了相关教具，但是所配内容不够完善，不够多样，描述不够细致&hellip;&hellip;比如象《地球是什么形状的》一课，现在的教参给我们配备了一张光盘，里面有段描述宇宙中看地球的影片，书本中描绘在宇宙中看地球是很美的，但是我怎么看课本的图例和影片中的地球，总感觉很一般。我借助了知识宝库&mdash;&mdash;网络资源，搜集了一些相关资料片给学生大饱眼福，让学生真正地去感受地球的绚丽多彩，而不被课本中的图例和影片呈现出的图形大打折扣。 <br />        　　网络上的资源很丰富，多次的使用，使我亲身体验：网络是我教学中的一个重要的辅助工具。二、利用网络资源丰富学生的知识面 <br />　　天文学家卡尔.萨根曾经说过：&ldquo;每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。&rdquo;拥有好奇心这点无可厚非，但是面对众多学生的种种问题炮弹，我想可能没有一个科学家能对他们提出的种种问题给予正确的一一解答，而Internet网络的出现与普及给了这些&ldquo;疑难杂症&rdquo;有了归宿之地。 <br />　　我在教学中遇到很多问题在这个丰富的资源库里找到了答案，学生们的各种疑惑、学习研究中遇到的困难也在这里得到了完整的解决。就比如：《科学》（三年级上册）《家乡的水资源》一课，为了让学生更好地了解家乡的水资源情况，我让学生以小组为单位制作了调查报告，学生调查中询问了老师、家长及相关人员；翻阅了报纸、书籍；进行了实地考察验证等多种方法。而我发现此调查中学生使用频繁的还是选择上Internet网查找资料，在网络中，他们得到了更全面、更具体的相关资料。他们在调查中不但找到了本地的水资源状况，还找到了周边地区的水资源情况，污染的根源、基本的处理方法等相关内容，大大地丰富了学生的知识面。 <br />    再有：一些爱提问的学生在上完课后，往往喜欢抓住我提一些相关的问题，比如：黑洞是怎么回事？宇宙有没有外星人？废电池怎么处理等等问题，当时我真是被问得不知所措&hellip;&hellip;在Internet网络中，我和学生都得到了满意的答案。　　 <br />　　学生经过几次的体验后，他们对Internet网上的资源也是恋恋不舍，平时在网络中获得了不少的课外知识，更扩大了他们的知识面。          <br />    三、利用网络论坛扩大学生的交流面 <br />　　教学中学生的交流往往只是局限于一个组或全班同学，而对于更广、更宽的交流受到限制。比如：《科学》(四年级下册)《养蚕》一单元，学生在养殖过程中会遇到很多的问题：晚上有蚊子或有老鼠，怎么安置蚕？去哪里给蚕买食物？怎样抽丝才抽得多、快而不断？等等问题。当这些问题浮现出来的时候，学生都按奈不住，迫不及待地打电话求助有经验的有识人士，有时一连询问了好几位所谓的&ldquo;经验人&rdquo;却没有得到秘方。 <br />　　当我得知学生的这一处境时，我第一时间就想到了网络。网络上不是有论坛吗？记得我有问题时自己会到网络上搜索，往往搜索一个问题需要花费很多时间去查阅，还倒不如到论坛发贴子和&ldquo;灌水者&rdquo;相互沟通。于是，我就将这一方案在班上试行...