信息技术（心得）之谈多媒体课件的制作

信息技术论文之谈多媒体课件的制作 <br />计算机是20世纪人类智慧最辉煌的结晶之一，随着多媒体计算机的发展与普及，学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。与传统教育环境相比，她使课堂变得更加丰富多彩，在提倡素质教育的今天，谁拥有了这种丰富多彩的多媒体课堂，谁就比别人拥有更大的成功机会，因此多媒体课件的制作在各个学校开始流行与普及开来。但是大多数的教师还没有掌握课件制作的系统的理论与方法，不能制作出满意的课件，现结合我对课件制作的理解，谈一谈在课件制作过程中的一些注意事项，不当之处敬请指正。 <br /> 一、制作课件最重要的是&ldquo;备&rdquo;的过程 <br />         制作一个好的课件，最重要的时间是&ldquo;备&rdquo;的过程，也就是将课件制作过程的&ldquo;创意&rdquo;在教案上备出来，然后坐到微机前面用几刻钟的时间就可以完成整个课件的创作，而不是几个小时甚至是几天的时间。用课件教学是一个发展趋势，如果把时间都花在制作课件上，哪来的时间上课呢？真正领会了多媒体教学的真谛的时候，就不会觉得制作课件是一种负担，也不会占用太多的时间。 <br /> 二、明确制作课件的目的 <br />         课件是为我们的课堂教学服务的，目的是使学生掌握这一堂课所讲解的内容，要注意与教材的配合，突出重点，突破难点，这样才能化难为易，化抽象为具体，对于一句两句话就能使学生明白的内容，我们何必再浪费时间与精力去制作课件呢？把一些没用的文字也从电脑里显示出来，把一句话就讲明白的内容，用很长的时间去录音，这就完全没有必要了。 <br />        圆的周长，用多媒体课件展示只需要1分钟的时间，而学生动手操作要5-6分钟,并且不大准确.大大提高了课堂效率。 <br />        但是对于另一类问题，就不一样了。如在课件上显示：&ldquo;作业：P10第5、6题&rdquo;，学生只注意看幕布了，没把作业题记在课本上，下课后哪一道题是作业已经被忘记了。把自己上课所讲解的话提前录音，在课堂中放出来，教师只成了解说员，起不到教师的讲解作用。如果录音没听明白，教师再讲一遍，又会浪费很多时间，而且学生只会沉浸在刚才的美丽动听的话语之中，对教师的讲解充耳不闻。而且提前录好的声音毕竟没有灵活性。 <br /> 三、选题要合理 <br />         多媒体课件有着独特的教学功效，但并不等于它就是一种万能的教学工具，如果一个教学内容不适合于多媒体课件表现，那么既使教师为此付出了巨大的代价，也可能劳而无功。 <br /> 四、艺术性与实效性的统一 <br />         在制作课件时，不能只为了强调展示效果，而使用过多的多媒体素材，使课件未能突出重点，这样就只有艺术性而无实效性，使学生眼花缭乱，与教材配合不得当，往往会引起误导。在多媒体课件中，一定要注意合理地运用声音、动画和视频，使课件既具艺术性，又具实效性。例如显示文字材料时，如果没有特殊需要，最好不要填加闪烁、运动等特效，也不要填加动画、图片等影响学生视觉注意力的素材。否则就会把学生的注意力引到文字材料以外的地方，达不到教学的目的。 <br />五、&ldquo;课件设计七分艺术三分科学&rdquo; <br />        &ldquo;课件设计七分艺术三分科学&rdquo;是CAI界的一句名言，其中的&ldquo;艺术&rdquo;，不只是包括美丽的图片、动听的音乐，更主要的是指&ldquo;方式与方法&rdquo;，指的是教育学、心理学、创意学、审美能力与对学科标准的理解、对专业知识的掌握的统一体，而不是指单纯的&ldquo;华丽&rdquo;性。 <br /> 六、课件应展示解决问题的过程或形式 <br />         有的教师只是对一些文字材料和简单的图片进行排版，课件只是起到一个小黑板或幻灯片的作用，这就失去了多媒体课件的优越性之所在。在制作课件时要充分发挥多媒体的优势，使课堂活跃起来，增加学生的参与量，发挥学生的主动性。多媒体课件展示的应该是问题的解决过程或形式，而不是结果，同时要体现由易到难，由直观到抽象的过程，做到化难为易，化抽象为具体。 <br />七、课件的布局要合理 <br />         有的教师制作出来的课件，只是为了追求图片的美观，而所展示的文字材料的颜色搭配不合理，以致于学生看不清楚文字的内容。 <br />        文字和背景颜色搭配的原则：一是醒目、易读；二是长时间观看而不会感觉到...