多媒体课件制作的心得体会范文

多媒体课件制作的心得体会范文<br /> 　　随着信息化技术在教学过程中的广泛应用，多媒体教学以其直<br />观、灵活、互动性强等优点越来越受到青睐，但多媒体课件制作过程<br />复杂、技术要求高。我公司基于 &ldquo;科技创新服务客户&rdquo;的企业理念，<br />研发了《多媒体课件制作三剑客》软件，该软件包括三个子产品：课<br />件制作系统、课件编辑系统、课件加密系统 。<br /> 　　随着现代化教学手段的发展和普及，多媒体课件的制作已成为<br />教师备课和研究的一个基本内容，如何制作出优秀的课件是许多教师<br />关心的问题。下面就自己的学习和实践谈谈制作多媒体课件的几点体<br />会：<br /> 　　体会之一:课件制作必须立足于紊质教育<br /> 　　我国现在正全面推进素质教育.制作多媒体课件也就必须立足<br />于素质教育.使这种现代化的教学手段更好地为提高学生的素质服务。<br />在制作课件前，应该给教师和学生以正确的定位:在设计的课堂活动<br />中.教师应是学生学习的指导者、学生活动的导演者;学生应是学习活<br />动的参与者、探究者，是学习活动的主体.为此，制作课件必须研究:<br />如何能使学生积极地参与学习，如何能激发学生的兴趣、帮助学生建<br />立新旧知识之间的联系，并调动学生的主动性和积极性，促使学生自<br />觉地进行学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这是制<br />作一个优秀课件的前提和关键所在。我曾看过一些课件整个内容就是<br />教师嚼细、嚼烂给学生灌输知识，学生处于被动接收的地位.活动的<br />时间极少.这不就是传统的&ldquo;满堂灌&rdquo;吗?只不过采用多媒体这个新包装<br /> <br />罢了，根本没有起到采用现代化教学手段的作用，不利于学生整体素<br />质的提高。我们应该明白:教学手段的现代化不等干教育的现代化，<br />制作多媒休课件应有现代化的教育观念作指导。<br /> 　　体会之二:制作课件务必处理好教学手段与教学目标的关系<br /> 　　在教学实践中有些教师认为媒体使用得越多越好.在制作的课<br />件中只重视各种媒体的使用.过多地考虑了如何运用音像媒体创造生<br />动、具体、直观的视听觉形象.忽视了整个教学过程的优化，忽视了<br />学科教学对思维能力训练的要求.结果导致教学手段与教学目标相脱<br />节，为手段而手段.或者一堂课中学生长时间处于音像媒体造成的兴<br />奋状态之中，但课后.学生&ldquo;冷&rdquo;了下来.回忆一下课堂的教学，脑子里<br />除了那些五彩缤纷的音像感受以外，教学的具体内容几乎所存无几.<br />这样不但影响了整堂课的整体效益，而且还影响到学科教学具体目标<br />的实现，这当然是事倍功半、舍本逐末的做法。<br /> 　　鉴于以上情况，我们制作课件时务必要处理好教学手段与教学<br />目标的关系.教学手段和教学目标是形式和内容的关系，教学手段应<br />为更好地实现教学目标服务，任何时候都应是为了教学而使用某种教<br />学手段，而不应是为了使用某种手段而教学，采用何种媒休、使用多<br />长时间取决于教师的教学组织、教学目标实现的需要。我们在制作课<br />件时必须以保证&ldquo;优化教学过程、改革教学结构、提高教学质最、使<br />学生全面发展&rdquo;这样一个整体目标的实现为前提，以保证学科教学目<br />标的实现为基础。<br /> 　　体会之三:制作课件包含粉多个步骤.其中必须把握好教学设计<br /> <br />这个关键。<br /> 　　一般说来，一个多媒体课件的制作包括以下几个基本步骤:〔1)<br />明确课题与教学对象;(2)教学设计;(3)稿本设计(教学设计的具体体现，<br />是教学设计与课件制作之间的纽带);(4)准备多媒体数据;(5)集成一个<br />多<br /> 　　媒体课件;(6)试用修改;(7)生成课件.这七个步骤环环相扣，不可<br />或缺，其中教学设计贯穿始终，是关键环节。<br /> 　　教学设计是基于传播理论和学习理论，运用系统论的观点和方<br />法，研究教学系统、教学过程和制订教学实施的计划，以使教学效果<br />达到优化。教学设计主要做好以下几个环节的工作:<br /> 　　(l)分析教学内容，确定教学目标。这就是要根据学科的特点.<br />将教学内容分解为事实、概念、技能、原 理、问题解决等类别.并根<br />据学生实际和社会需要.把教学目标确定为知识、理解、分析、综合、<br />评价和应用等不同层次。<br /> 　　(2)合理选择与设计教学媒体以及教师和学生的活动方式。根<br />据对教学内容与教学目标的分析结果和各类媒体信息的特性，选择最<br />有利于教学目标实现的教学媒体资源(如文本、图形、动画...