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信息技术(心得)之如何指导学生健康上网

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信息技术论文之如何指导学生健康上网 <br />  互联网的开通为青少年提供了广阔的学习和生活空间,而继之而来的&ldquo;沉迷误学&rdquo;、&ldquo;道德虚拟&rdquo;等社会问题也相继出现在校园中。如何指导学生健康上网,改变学生的精神世界,从而有效利用这块阵地来加强学校的德育建设,是新时期学校思想整治工作的新课题。 <br />  一、从调研入手,掌握网络德育的主动权 <br />  调研是解决问题的关键。调研可采用个案追踪法、问卷调查法、观察法、实验法、访谈法等研究方法。我们曾对本院1075名学生进行了师范生上网情况的调查。在较大规模问卷调查基础上,我们又多次召开座谈会并深入机房、电子阅览室实地考察,总结出学生上网有&ldquo;七多七少&rdquo;即:喜欢非主流网站的多,关注主流网站的少;上网消遣猎奇多,关注主旋律少;上网只顾自己痛快舒心的多,关注网络文明的少;上网玩游戏的多,有目的主动学习的少;网上交友多,有益交流少;点击黄色网站的多,自觉抵制不良信息的少;关注上网有趣好玩解闷开心的多,认识不当上网危害的少。学生上网的&ldquo;七多七少&rdquo;,实际上反映着我们德育工作的薄弱环节和差距,也表明了德育工作者应改进和加强的重点。 <br />  二、鼓励支持学生建立德育网站,主动打开网络绿色通道 <br /> <br />  学校要利用学生爱上网的特点,鼓励支持学生建立学生自己的德育网站,充分调动学生建网、管网、用网的积极性,形成自我管理、自我服务、自我教育的长效运行机制。教师要对学生进行网络技术培训和指导,坚持科学、健康的原则,帮助学生设计网站内容。如创办计算机网络特长班,成立计算机编程、课件、页面设计、网络维护、课外活动小组等,要使学生成为德育网络的技术骨干力量。网站在教师指导下,设计、开发、运行、维护各环节均由学生完成;科学性、导向性、知识性、趣味性融为一体的教育软件由学生开发;栏目设置、页面设计由学生通过招标、竞赛等形式完成;专门的信息员负责教育资源的收集、整理、分类;学生记者负责国内外以及校园新闻的采编;其它诸如访谈、座谈、讲座、报告等都由学生负责,调动学生上网、参与网络德育研究的积极性。网络德育是新事物,教师要想掌握主动权,首要的任务是学习。这里所指的学习,不仅是指对网络技术的运用与具体操作;还包括对网络技术的发展、对青少年应用信息、数字技术的状况的了解;更包括对网络、网络德育的科学认识与对待。 <br />  教师学习中观念转变是更为根本的一面。首先,教师应树立以学生为本的服务意识,树立平等意识,尊重学生的主体意识。其次,教师应辩证地看待网络。网络出现的问题和偏差,原因不在其本身,而是社会问题的一种折射和反映,要解决它,全社会都应该努力,而学校和教师承担着更为重要的责任。目前,多数学校教师大多能够独立熟练地使用计算机进行备课、上网、下载以及课件和网页的制作等,形成了能独立制作课件、网页和管理应用软件的专兼职骨干教师队伍,不仅为学校网络德育顺利开展提供了智力和技术上的支持,也使广大教师在知网络、懂网络、用网络过程中获得了与学生交流的主动权,进而使德育主导权真正落实。 <br />  三、弘扬主旋律,开展丰富多彩的网络德育活动 <br />  加强网络德育建设,必须以理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、社会主义荣辱观教育和全面发展的素质教育等正面教育为主。指导学生建立自己的德育网站,在版块设计上可设&ldquo;我心向党、成长之路、德才兼修、社会聚焦、校园风采、交流空间&rdquo;等多个栏目。学校对网站的基本要求要高质量、多样化、有创新、有特色;对栏目内容要坚持以学生为本,贴近实际,贴近生活,贴近学生;对网络活动要求调动学生广泛参与,平等交流,双向负责,坦率真诚。从多方面确保网络的先进性、导向性,增强网络的亲和力,感染力。 <br />  网站各版块的侧重点要有所不同:如&ldquo;我心向党&rdquo;版块,可以学校的业余党校为载体,为同学们提供一个较好的网上学习政治理论、了解党的基础知识的空间,搭建起校内外思想政治教育立体综合信息网络平台;&ldquo;校园风采&rdquo;版块可为学生提供展示自己的平台,学生们可以把自己的作品通过这个平台展示给大家,并可以开展各类主题网上征文、班级社团网页制作比赛和各种网...

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发布时间:2023-01-16 13:36:18 页数:5
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文章作者:U-67198

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