信息技术（心得）之如何上好农村小学信息技术课

信息技术论文之如何上好农村小学信息技术课 <br />　　胜利小学    金科鹏信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。在两年多的教学中我不断学习与总结，努力让我的教学方法能适应教学环境，由于农村学生家庭条件的限制，大多数学生家里没有能力买电脑，而计算机又是一门实践性很强的课程，由于地域的差异，农村孩子和城市孩子在这方面的素质有较大的区别，在这里就如何才能上好农村小学的信息技术课谈一谈自己的看法。 <br />　　一、注重引导，激发兴趣小学三年级就开设信息技术课了，学生上第一节信息技术课时，我发现大多数学生很兴奋，小手一会儿碰碰键盘一会儿碰碰鼠标，也发现有几个学生坐那儿不动，去询问原因，有个别学生说不敢碰怕弄坏了，还有个别学生说不好玩，没兴趣。我们要让不敢动手的学生动起来，让不感兴趣的学生感兴趣。 <br />　　兴趣是最好的老师，信息技术教学的好坏与学生的兴趣有直接的关系，特别是在第一节课的时候要充分地调动学生的学习积极性，让他产生兴趣。在第一次上课时我演示了一些电脑操作，例如在WORD里打字，在网上听音乐，上网购物，给别人发邮件等等，学生很感兴趣，并提问了一些学生生活中有什么地方可以用到计算机的，学生有的说交电话费的地方有，也有的说超市收银台有等等，让学生认识到计算机在日常生活中的应用是很广泛，激发学生的学习兴趣。 <br />　　兴趣是推动学习的强化因素，学生有兴趣学习才能全神贯注，增强学生对信息技术的兴趣，学生才爱学，才乐学。在平时的教学过程中应避免教条式的说教， 给学生充分的时间动手操作，提高学习热情；语言也要生动有趣，将电脑拟人化，使紧张的课堂气氛变得轻松，严肃的课堂也变得活跃起来。例如，在教学三年级的《初识计算机》中的开机时，我指着一台关着的电脑对学生说；&ldquo;同学们，已经是下午了，可是电脑小朋友还在睡觉，我们要不要把它叫醒，让它和小朋友们一起上课学习，好不好？&rdquo;学生的兴趣马上就被调动了，运用生动的语言创设一个美好的情景，必然能使学生产生强烈的感情共鸣。 <br />　　二、精讲多练，提高效率很多学生家里没有电脑，课堂里学到的东西，回家没法进行加强训练，学习效率不高，加上每周只有一节信息技术课，往往上周上的课，这周已经不记得了，学生只能靠课堂上的时间进行学习以及练习，刚开始参加工作接触学生的时候，上课提问上周的课堂学习内容，只有一小部分学生能操作出来，我就在思考为什么上节课大家都会操作，到这节课只有一小部分人记得呢，后来提问才知道很多学生家里没有电脑没有练习巩固，而这节课不仅要花时间复习上节课的内容还要讲新课，课堂效率不高，要想让学生有更多的时间进行实践操作，那就要从教师的讲解中节省时间。节省时间并不代表不认真讲解教学内容，而是上课开始的时候就将这节课的要学习的内容板书在黑板上，让学生带着目的去学习，避免顾此失彼浪费时间，例如，在教学《初识画图》时，我在黑板上写下了本课的教学目标：1、启动&ldquo;画图&rdquo;；2、认识&ldquo;画图&rdquo;；3、退出&ldquo;画图&rdquo;，内容简明，方便学生逐一学习，也方便学生查漏补缺。 <br />　　三、游戏教学，吸引注意力学生如果认为他学会了就很容易就走神，没有自觉的去熟练巩固的意识，但爱玩是孩子的天性，孩子是很喜欢游戏的，我们可以从他们喜爱的游戏入手，用电脑游戏来激发他们对学习计算机的欲望，让他们对计算机产生浓厚的兴趣与好奇心，充分的运用学生的兴趣来达到学习的目的，例如，在教学《键盘输入》时，如果让学生不断的在键盘上练指法是很枯燥的，可以运用打字游戏中的&ldquo;接苹果&rdquo;游戏来使枯燥的练习变得有趣，还可以让学生们比比谁接的苹果最多，接的最多的同学就是这节课的&ldquo;打字小明星&rdquo;，从而更好的吸引学生的注意力。 <br />　　四、互助合作，探究学习让学生参加互帮互助学习，有利于他们之间情感的沟通和信息的交流，由于学生个体的差异，有的学生掌握的快，有的学生掌握的慢，掌握慢的学生还没操作好的时候，掌握快的学生已经会了往往无所事事，更可能影响课堂纪律。而学生大都有表现意识，我就让这部分学生充当小老师来指导...