信息技术（心得）之新课改下如何上好信息技术课之体会

信息技术论文之新课改下如何上好信息技术课之体会 <br />信息技术教育的目的在于帮助学生发展时代需要的信息素养，这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理；加强课堂与社会科技发展的联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力。信息技术课在实施素质教育中占有举足轻重的地位，因而授课教师上好每一堂信息技术课责无旁贷。通过学习并结合信息技术课的特点，我认为新课改下上好信息技术课大体要有以下几步骤：一、尊重赞赏学生&ldquo;为了每一位学生的发展&rdquo;是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，而且还要学会赞赏每一位学生。作为信息技术教师尤其要注意这一点，这是上好信息技术课的前提。学生初次接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误，一会儿工具栏没有了，一会儿输入法打不开了，总之学生只要上机就会存在这样那样的问题，这就要求教师耐心加以指导，往往有些教师大声斥责学生，羞辱嘲笑学生，长此以往学生往往产生恐惧心理，厌学心理，由刚开始的争先恐后跑向微机室，转变成一种心理负担而不愿上信息技术课，初始状态的激情也被随之消灭。所以教师上信息技术课时，一定要以平和的语气，以朋友的身份与学生共同学习，而不是高高在上，做学生学习的指挥者、讥讽者。教师还要学会赞赏学生，赞赏往往起到意想不到的效果，关于这样的事例枚不胜举，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长，不断激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的创新意识，创新精神和自学能力。总之尊重和赞赏学生，这是信息技术教师在新课程下必须具有的理念，在上课之前每一位教师都应当培养起这种理念，为下一步的教学打好坚实的基础。二、任务驱动、先学后教1、设置任务，明确目标课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确学而有趣。如在教WORD时教师先出示自己用WORD制作的一份黑板报，开始上课，就给学生展示本节课要用WORD完成的效果，学生看了很吃惊：&ldquo;我们也能作出这样的作品？&rdquo;接着讲述并演示本节课要达到的目标和任务，激发学生的求知欲望。2、任务驱动，达成训练任务驱动教学模式，就是给学生布置相应难度的任务，要求学生在一定时间内完成，并组织学生之间相互交流、讨论，提高学生运用知识解决问题的能力。在教学实践中，都是充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息处理内容，由教师巧妙设置任务，把教学内容溶于实际任务中去，让学生在实际上机操作中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务的过程中，教师的任务则是指导学生如何去完成任务，并适时的向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想、方法。以下是我教学中的两个实例：实例一：在讲WINDOWS中的&ldquo;文件/文件夹的复制与剪切操作&rdquo;时，给学生的任务是：A、找两个文件/文件夹（可以教师指定），一个复制到目标位置，另一个剪切到目标位置，然后观察文件/文件夹原来所在的位置，看这两个文件/文件夹有什么变化。B、学生在操作过程中可以相互讨论C、要求每个学生都要准备总结发言，题目是：复制与剪切有什么不同？在完成这个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇心和疑惑，积极主动地参与实践，在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种轻松、活跃的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋的状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。实例二：在WINDOWS的画图软件教学中，我不是象以往那样先讲解&ldquo;画图&rdquo;软件的使用方法，再让学生画副美丽的图画，而是在介绍一下&ldquo;画图&rdquo;的界面之后，给学生布置了这样的一个任务：A、在WINDOWS中打开&ldquo;画图&rdquo;软件。...