信息技术（心得）之浅谈信息技术的教学素养

信息技术论文之浅谈信息技术的教学素养 <br />　　今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。怎样成为一名合格的信息技术教师呢？我通过这几年的信息技术教学从中也作了一些探索。 <br />　　（一）从教师的基本素质先谈起&ldquo;师道即尊，学风自善&rdquo; 。对于学生来说，教师不仅是知识渊博的智者，而且也是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。例如：教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，这样才有助于学生养成良好的习惯；在进行上网指导时，必须具备高尚的网络道德，保证教师对学生上网的正面导向作用。 <br />　　首先信息技术教师其应该具有基本的素养。信息技术课程的目标在于提高学生的信息处理能力，培训学生的信息素养，这是信息技术教师肩负的责任，为了能够实现这一目标，完成这一责任，要求信息技术教师本身就应该具有较高的信息素养。 具体来说信息技术教师应该具有信息技术的基本常识，只有具有了这些常识才能理解信息时代的许多信息的意义。，其次应该了解信息技术有关的法律与道德问题。如：网络已经是学生最感兴趣的话题，在谈到计算机病毒的时候首先介绍网络安全与道德，让学生知道在网络在这个虚拟社会中同样与现实社会意义会有违法和犯罪。任何传播和制作计算机病毒都是不道德的，然后让学生认识计算机病毒，病毒并不是深不可测，我们完全可以防治。最后鼓励同学们可以把计算机作为课题背景进行一次研究性学习， 研究分为三个阶段实施：第一阶段的主要目标和任务是：上网查阅资料，了解电脑病毒的相关知识。第二阶段的主要目标和任务是：了解计算机病毒的传播渠道。第三阶段的主要目标和任务是：全体组员讨论，研究，分析调查研究的结果，完成调查报告， 并做好网页。通过本节学习同学们正确认识了病毒，了解了网络安全与道德，并提高了自身的信息素养。信息技术教师还应该具有使用，获取，处理，理解信息的能力。 <br />　　第二信息技术教师还应该具有专业知识和能力。信息技术教师是信息技术课程的专职教师，教师的职业要求使得专业知识与能力成为信息技术教师基本修养中的重要组成部分。利用现在的教学新理念，完全放手让学生自己去探究。教师首先要转变观念，树立正确的现代教育新理念。对我国的教育现状特别有针对性，能从根本上变革我国传统的课堂教学结构与模式，而其学习理论与教学理论（特别是建构主义学习环境下的教学设计方法）能为整合提供强有力的理论支持。 <br />　　（二）从信息技术教师在课程中的地位来谈起当信息技术作为一门课程时，信息技术教师就是教学活动的组织者，而当信息技术作为教学辅助手段与其他学科相整合时，则他们又是信息的组织者。与此同时，信息技术教师同样也承担信息素养的培育员与评价者的角色。 <br />　　当信息技术课程的教师作为教学活动的组织者旨在努力培养学生获取，分析，加工和利用信息技术的知识和能力，为学生打好全面，扎实的信息技术基础。由于中小学生认知水平差异较大，信息技术课程的阶段划分应该以不同年龄不同认知特性为基本准则。作为信息技术教学活动的组织者应高做到：认真分析、掌握教材。根据学生的认知水平来组织教学内容。依据学生的特点和信息技术的特点来选择教学方法。 <br />　　当信息技术作为教学辅助手段时，信息技术教师就在一定程度上承担着教练人员的作用，其面对的对象不仅是学生，还有可能是其他专业科的教师。信息技术与课程整合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以&ldquo;自主、探究、合作&rdquo; 为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。可见，整合的最终目的是创新精神与实践能力的培养新人才，其实质与落脚点是变革传统的教学结构，创建新型的&ldquo;主导──主体相结合&rdquo;教学结构。 <br />　　当信息技术课程的教师作为信息素养的培育员与评价者时，在让...