信息技术（心得）之多媒体让数学课堂充满春天的活力

信息技术论文之多媒体让数学课堂充满春天的活力 <br />春天给人以积极、向上、朝气蓬勃、充满活力的感觉。&ldquo;一年之计在于春&rdquo;这句话验证了春天是最美好的。新媒体给人的第一感觉就是&ldquo;新&rdquo;，在现行的教学领域中，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体及其与生俱来的新特征、蕴含的丰富的资源为创新性教学带来了雄厚的技术力量和实践启迪。向校园吹去了一股春风，给数学带来了春天的活力。    一、计算器的引入，提高课堂的教学效率。    根据教材的特点，有些教学内容的重点、难点不是计算，但课堂上又必须通过完成复杂的计算后才能解决重、难点，怎么办呢？计算器引进课堂，就可以借助计算器进行复杂的计算，缩短无畏的计算时间，增加课堂的容量，提高课堂的教学效率。例如，我在教学&ldquo;求平均数应用题&rdquo;时，我设计了一道实践题：课前量量自己的身高。课上我要求学生以小组为单位（分别以4人、6人、8人、10人为单位），求出本小组的平均身高。因为这节课的重点、难点是使学生理解和掌握简单的求平均数的计算方法，如果让学生用笔算，这一个环节要占去大量的计算时间，重难点就不够突出，所以我大胆的引进计算器，要求学生运用计算器求平均身高。把节省出来的计算时间放在分析、解决求平均数应用题的计算方法、扩大教学容量上，不仅突破了重难点，而且培养了学生的能力，同时也提高了课堂的教学效率。二、多媒体的运用，促进学生思维的发展。美国心理学家布鲁纳所，学习的最好刺激，乃是对学习材料兴趣。多媒体能提供丰富图形、静止图像、文本、动画、声音等数学信息，这在创设与教学内容一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境方面有着得天独厚的优势。运用多媒体辅助教学，不仅能提高学生的思维能力，而且能开发学生的思维潜力，使之更上一层楼。1、应用多媒体的动画效果，突破教学的重难点。在教学中，经常遇到一些让教师欲说不清，学生又难理解的知识点，而这些知识点往往是我们教学中的重点和难点。如果运用计算机的多媒体的动画效果，可以使抽象的道理具体化，深奥的算理通俗化，枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，突出教学重点，化难为易，取得最佳效果。例如在&ldquo;角的分类&rdquo;这一节课，教学的重点使理解和掌握五种角（直角、锐角、钝角、平角、周角）的定义，难点使理解五种角的范围及角的形成过程，特别是平角、周角的教学。因为平角是一个两条边在一条直线的角，周角是两条边重合在一起的角，这两个角看似都不像角，角的范围用肉眼看比较抽象。为了突破教学的重难点，教学时，我运用计算机的多媒体的动画效果，把五种角（特别是平角、周角）的形成过程在电脑上演示出来，并配上角的一条边转动时的音乐，把五种角的形成过程具体形象的表现在大屏幕上，让学生直观地看到平角的两条边拉成一条直线、周角的两条边重合在一起的全过程，在后面五种角的比较练习中，形象化、具体化、感性化的信息逐步被升华为抽象化、概念化、理性化，资源转化为能量，从而达到突破重难点的母的。2、用多媒体的动静结合，激活课堂，培养创新意识。现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。实践证明：计算机教学如果灵活多变，目的明确而且教学内容活剥多样、美观实用，在一些作业中他们将会表现出非凡的创造力和高超的设计技术。而且当给他们设计一些比较感兴趣的作业后，他们是那么专心致志，乐此不疲，就是在较长一些的课间和活动课的实践也在完成他们的作业。例如在教学&ldquo;求正方形、长方形的周长&rdquo;中，我设计了一道扩展题：先出示楼梯侧面的平面图，如下图：                ...