小学科学（心得）之小学科学课堂有效调控的实践探究

小学科学论文之小学科学课堂有效调控的实践探究 <br />谢淑媚   大朗镇巷头小学【摘要】现今的科学课堂是热闹的，它有别于其他科目，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨，以强调学生参与丰富有趣的探究活动为主的一门学科。它的性质决定了科学课堂的开放性、探究性。再加上孩子们活泼、张扬的个性，教师一旦处理不当，这个课堂便会成为&ldquo;混乱&rdquo;、&ldquo;无的放矢&rdquo;的课堂。因此，这就需要教师运用各种有效的手段对科学课堂进行调控，使课堂教学张弛有主、和谐自然，从而达到科学学习活动的目的。笔者尝试从课堂规章、创设平台、以趣激学、精心预设这四个方面进行实践探究，促使有效的课堂调控。【关键词】  科学课堂   有效调控   实践探究科学新课标一改旧大纲以学生接受为主的教学理念，而以学生的探究活动为主要学习方式，要求学生在一个个的探究活动中掌握科学学习方法，习得科学知识，体验与感悟科学的精神和尊重科学、热爱自然的情感。现今的科学课堂是热闹的，再加上孩子们活泼、张扬的个性，教师一旦处理不当，这个课堂便会成为&ldquo;混乱&rdquo;、&ldquo;无的放矢&rdquo;的课堂，而作为科学老师的我们，不能因为这些&ldquo;乱&rdquo;而去焦虑，去担心，甚至去埋怨，而是应该勇敢地去面对，去挑战，让科学课真正变得热闹而又美丽起来。我们需要什么样的课堂呢？是秩序井然的课堂，学生认真聆听老师的话，乐于参与所有的教学活动，还是师生有很高的积极性，全班学生之间热情洋溢？为使课堂教学张弛有主、和谐自然，这就需要教师运用各种手段对科学课堂进行有效的管理，使教学按照预订的流程顺利有效地开展，从而达到科学学习活动的目的。笔者尝试从课堂规章、创设平台、以趣激学、精心预设这四个方面进行实践探究，以达到有效的课堂调控。一、课堂规章，有效管理，是课堂调控的前提条件课堂需要纪律，实验讨论也要有秩序、有规则，一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂很难保证教学目标的完成，科学课堂缺少对课堂常规的重视是造成这一现象的一个重要原因。因此，必要的课堂规章是科学实验课堂进行课堂调控的重要一环。在教授《果实里的新生命》这课时，笔者正讲解活动要求，可是大部分学生早已按捺不住，蠢蠢欲动了，根本没有听清老师在讲什么，虽然教师一再强调必须清楚活动要求，但这已经阻止不了部分学生注意力的转移，甚至有小部分学生已经悄悄在动手了&hellip;&hellip;鉴于对科学课探究活动组织过程中出现的这些影响探究实效的现象分析，笔者认为要保障科学探究活动的有效性，教师必须有效地对科学探究活动的组织进行有效的调控，1、制定一系列的实验规则。如：老师允许开始实验前不得自行摆弄实验器材，实验中注意爱护实验器材，实验结束后把器材整理干净等。教师要不时辅导学生学习这些实验规则，从而使其养成良好的实验习惯。因此，培养学生实验前明确实验的目的、实验的要求、实验所用的材料以及实验的操作方法等等良好的实验习惯，是对课堂进行调控的重要手段。2、给学生分配任务。指定某人担任实验小组长或小组同学轮流担任小组长；给实验桌旁的凳子编号，即给学生编号；按编号分别规定每个学生做什么，如：1号同学是组长，取屉子里的器具，2号同学装水等。3、做实验记录。每上一堂科学课，要求学生做必要的笔记，每一次实验必须写实验记录和书写简单的实验报告，进行科学方法的教育。4、制定实验评价制度。小学生的集体荣誉感已初步发展起来了，以教师可以采取小组比赛等比赛机制调动学生实验的积极性。根据学生的实验表现给予灵活的评价，以增强学生实验的自信心。科学的评价是进行课堂调控的有效武器。在科学实验课堂中需要教师多多利用对学生的评价来管理好课堂。科学的评价不仅能促进学生的发展，也是教师调控课堂的一种必要补充。 二、创设平台，满足动手欲望，是课堂调控的有效手段针对现在大多数学校没能配备足够多的实验器材，没能组织实验或多人成组实验，一部分同学根本没有机会动手实验而引起的纪律问题，最好的办法就是为他们提供尽量多的动手机会。1、化繁为简，使实验材料通俗化。遵循直观易行的教学原则，在教学中尽可能做到化繁为简。有时，说明一个道理的实验很多，不一定要用书上提...