小学科学（心得）之完善科学实验材料和素材，促进科学课堂有效教学

小学科学论文之完善科学实验材料和素材，促进科学课堂有效教学 <br />罗汉杰 麻涌镇第一小学【内容提要】 从《自然》到《常识》，从《常识》到《科学》。在实施小学科学新课程十多年以来，小学科学的课堂教学精彩分呈：老师让学生通过动手操作实验器材，运用实验材料进行一些科学的探究活动，亲身经历科学探究过程，通过欣赏各种图片、视频和动画，体验科学探究带来无穷的乐趣。有人说，&ldquo;没实验材料和科学素材的课不是上科学课&rdquo;，因为学生开展科学探究的基础是建立在实验材料上，要保证学生对科学探究有效性必需有大量的实验材料。所以，实验材料、各种素材便成了小学科学课堂中相当重要的一个组成部分。但是，在实际的教学中，科学实验材料的准备在不同的区域不同的学校，存在着很大的差异，各种科学素材的搜集也存在着很大的问题，这样，很大程度影响着科学探究的有效性。我想，作为小学科学老师，不管你是专职的还是兼职的，懂得搜集和利用身边的资源，发挥自己&ldquo;科学&rdquo;的聪明才智，充分利用好旧材料、完善好新材料，自制教具、建立素材库，有效的解决科学材料中不足的问题，才可以促进科学课堂有效教学，让科学探究的路走得更远、更好。【关键词】 小学科学、实验材料、素材、有效课堂&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;是小学科学新课程的标准，而&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;是建立在科学实验上。要上好科学实验课，关键是充分准备好实验材料和素材。从现实情况来看，一部分小学科学老师是专职的科学教师，但工作量很大，既要跨年级教学，又要负责学校的科普科技教育和训练工作，本身实验材料的准备已是一件既麻烦又琐碎的事情，又要兼顾不同年级的教学，谈何容易呀！更不容乐观的是绝大多的科学老师都是兼职的，工作量大，更是分身乏术。有时候比较忙，既要备课，又要准备实验材料，但已有的实验材料跟不上新需求，而新材料配备也跟不上教学步伐，学生自备材料奕不大乐观，怎么办呢？下面是本人兼职任教小学科学几年来的一些做法和体会。一、充分利用好已有的实验材料，提高科学课堂有效教学。教过小学科学的老师都清楚，其实每一节科学课堂，都要准备一些实验材料，除了自己有所准备以外，有些材料与课本一起配套使用的。1、合理利用实验材料包，提高学生自主探究学科学的兴趣。科学书配套的学具材料包里有一些材料，如三年级上册的实验材料包里就有制作指南针的材料、米尺、制作自动浇水器的材料、制作测力计的材料等，而五年级下册学具材料包里有探究直射与斜射用的材料、月相变化图、塑料立柱、量杯、塑料漏斗等材料。这些都是人手一份的，我们必须充分利用好。而教师自己这一套还要做好保管，万一以后学校没订了，到时也可以拿出来与学生一起探究，做实验。2、科学实验教具箱，为效教学提供保障。如果学校能订购一些与科学配套使用的实验教具箱，能进一步充实科学实验室的实验材料，更重要的是减少老师到处找实验材料的麻烦。因为一些比较难找、难做出来的的材料在教具箱里面都有，而且非常实用性。所以说：配备科学工具箱，很大程度为提高科学课堂有效教学提供了有力保障。3、发挥旧材料旧仪器的新功能，课堂教学更有效。如果学校还有原来在自然课教学时保存下来的旧材料，比如温度计、磁铁、放大镜、量杯、烧杯等材料，我们应该发挥这些旧材料旧仪器的新功能，虽然它比较陈旧，我们对这些材料进行修复整理，一样有它们的利用价值，而且要好好存放和保管，总会有用得着的时候，我们要适时地发挥他们的应有功能。而好像动植物标本、人体消化系统模型、人体骨骼模型等教学器材，在新课程的教学中，同样可以发挥它的作用。比如四年级科学上册第四单元《我们的身体》，要求学生认识自己的消化器官，但由于消化器官是在人的体内的，我们不可能拿出来看，所以要用到人体基本结构图、人体消化系统模型、人体骨骼模型等，如果能把这些模型呈现在学生面前，让他们认识这些器官特征，不但加深了学生的直观感，也给学生留下印象深刻。二、整理实验材料、自制教具，促进科学课堂有效教学。1、科学教师要学会整理和完善科学实验材料。学生用的套装学具材料、实验材料工具箱里材料、实验室的各种...