小学科学（心得）之例谈农村小学科学探究活动的实施

小学科学论文之例谈农村小学科学探究活动的实施 <br />长阳都镇湾镇庄溪小学　　唐永胜在我们农村小学的科学课教学中，由于经济条件的限制，没有给学生配备实验工具箱，加上原有的自然教学仪器、设备损坏严重，所以好多实验无法顺利完成。针对这种情况，我在近一年的教学实践中，努力克服困难，因地制宜、因材施教，积极创造条件，使学生能更多地参与到科学探究活动中来，收到了较好的教学效果。一、   家长的配合支持是农村小学科学探究活动实施的前提科学课里大部分实验材料的准备，甚至一些观察探究活动的开展，都需要得到家长的配合支持，才能顺利完成。每学期开学时的家长会，我都要给他们讲这些道理，争取家长的支持。现在我教三四年级两个班的科学课，学生在家长的支持下，人人都建有自己的工具箱，里面备有以下常用工具：手持放大镜、镊子、剪刀、胶水、一次性杯子、尺子、小木棒、细线．．．．．．，极大地方便了学生的科学探究活动。无论是课内还是课外，也无论是合作探究还是独立研究，这些工具箱时分时合，充分发挥了作用。比如教学《种子里面有什么》一课，最后有这样一个动手操作：在器皿中每天放一粒绿豆，7天后观察发芽的况，验证我们的猜想。我首先引导学生根据已有的生活经验作出预测，并用简短的文字写下来。有的写：我认为豆子会慢慢地发芽，先长出茎，再长出叶子；有的写：我认为豆子应该是先长出根来；还有的认为根和茎是同时长出来的。由于大家都急于知道自己的猜想对不对，就在每天放学回家后认真地做这个观察实验，好多同学的家长还和孩子们一起观察，把观察到的生长情况都记录下来。在这个过程中，他们充分使用了放大镜、镊子、尺子。在记录时，有的采用文字描述，有的采用图画表达，有的采用数据对比。在这个活动中，培养了他们长期观察研究的科学精神，让他们初步学会了工具的使用。而且与语文学科结合，培养了他们记日记的习惯，体现了新课改中学科之间整合的理念。再如教学《油菜开花了》一课，孩子们充分利用自己的工具，对油菜花进行了深入细致的观察。到了星期天，他们又把这些在课堂上到的知识加于拓展，对其他植物的花也进行了观察，有的还制作成标本，在比较中找出了花的共性和个性，极大地调动了学生学科学、爱科学、用科学的积极性。这不正是科学课教学所要追求的目标吗？又如，《把固体放到水里》一课,有一个结晶分离实验，课堂上大家把杯子放在一起，让每个杯子里的盐水颜色不同，便得到了不同颜色的树枝。他们把这些树枝经过整理，编制成美丽的图案，还取了好听的名字―――有的叫《春华》，有的叫《秋实》，有的叫《幻想》，有的叫《心之声》&hellip;&hellip;，科学与艺术的巧妙结合，无疑使孩子们更加热爱《科学》这门学科。二、教师动手备器材是农村小学科学探究活动成功的关键科学课教学中的好实验器材，很少有现成的，我注意平时做个有心人，克服畏难情绪，因陋就简，亲自动手备器材，让大部分探究实验得以顺利开展。在教学《我们周围的土壤》一课时，我从两个方面进行了努力：一是土壤的三种成分――砂、黏土、腐殖土的准备。为了让学生对它们的特性能有个正确的认识，我到农田里找砂、黏土，在树林的落叶下挖腐殖土，然后放在阳光下晒干、碾细，用筛子整理加工，确保每个小组实验材料的一致性。二是过滤装置的准备。我在医院里找到了能计量容量的一次性杯子，把杯子的底部用铬铁铬出细密的小孔，做为滤杯。为了防止沙土从孔中漏出，便在底部加了一层餐巾纸。这样再来做实验，便较好地控制了变量。用另一个杯子放在下面作为测水杯，由于有刻度，所以就能很清楚地比较出渗出水量的多少。本学期四年级学生学习《热空气》一课，按道理教师在做这个实验时，应该努力做到一次成功。但我却没有这样设计，而是首先出示一个自制的热气球，当点燃中间的酒精棉后，热气球并没有飞起来。看到这种现象后，学生们顿时像瘪了的气球，一时课堂上议论纷纷。此时，我不失时机地提问：&ldquo;你们从这个失败的实验中想到了什么问题？&rdquo;很多学生想帮我解决问题，争着举手：&ldquo;可能是塑料袋太重了、太小了&rdquo;，&ldquo;可能是固定塑料袋口铁丝圈太重了&rdquo;，&ldquo;可能是火不够大&rdquo;&hellip;...