物理（心得）之中考物理总复习中习题的处理策略

物理论文之中考物理总复习中习题的处理策略 <br />江苏省如东县光荣中学 刘建华 <br />  <br /> 　如何提高中考前的复习效率，切实提高中考成绩，是我们每一个物理教师共同面临的课题。现在每个学校都订有一本复习资料，有的教师图省事，复习就完全按照资料上的顺序进行复习，课堂例题就是资料上的现成例题，学生练习也是该资料上的练习，从前至后依次做。笔者认为这种复习方式，教师是轻松的，但复习效果不好，不是高效的复习方式。复习课离不开习题，因此，复习课中习题的处理尤为重要。下面笔者结合实际谈谈自己在习题处理方面的想法。 <br />  <br />　　一、选题应体现课改精神　　《课程标准》是教学的依据，也是考试的依据，但在要求上有一定弹性，各地在此基础上会出台相应的《复习指导意见》，这是我们复习的依据，也是我们选题的依据。因此教师在备课时要认真阅读《复习指导意见》，再结合教材和学生的实际选择习题。　　1．有些知识点在老教材中是重点，但在新教材中却不作要求，与此知识点相关的题目就不能选。有些知识点新教材中没有，但在《复习指导意见》中有明确的要求，教师就应补充。如&ldquo;力的合成&rdquo;知识在教材中没有，《复习指导意见》中要求&ldquo;理解合力的概念，知道同一直线上二力的合成&rdquo;，所以教师复习到力学部分时，就要补充相关知识点的题目。 <br />　　2．所选的题目不能仅局限于&ldquo;知识与技能&rdquo;目标的训练，还要重视&ldquo;过程与方法&rdquo;目标的训练。与老教材相比，新教材在教学目标上增加了&ldquo;过程与方法&rdquo;目标。在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓&ldquo;鱼&rdquo;与&ldquo;渔&rdquo;的关系。我们教学的根本目的，在于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。因此，教师在选择题目时，也要选能训练学生&ldquo;过程与方法&rdquo;的题目。另外，还要重视&ldquo;情感态度和价值观&rdquo;目标的训练，选择相应的题目。　　3．选题时要关注热点问题，把握考试动态。近几年的中考物理中有几大类热点问题：（1）估计、估算题。主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例；（2）动态问题分析。物体的状态是变化的。如：杠杆的转动分析；滑动变阻器中滑片的滑动对电路的影响等；（3）情景信息题。即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息进行解题；（4）开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等）。即在研究中可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩；（5）图像题。根据题目中所画的图像所能挖掘的信息进行解题；（6）先学后用题。即给出一段文字材料，所涉及的知识没有学过，但方法学过，要求学生阅读后立即加以应用，解决实际问题。 <br />　　4．选题注意难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，太难则成为学生&ldquo;不可能完成的任务&rdquo;，达不到巩固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个&ldquo;度&rdquo;，让学生&ldquo;跳一跳，够的着&rdquo;；题量也要适中，并不是做的越多效果越好；还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有&ldquo;一题&rdquo;涉及到&ldquo;一类问题&rdquo;的效果，不是和某些老师一样&ldquo;从第一题到第十题全做&rdquo;或是&ldquo;从15面到17面全部完成&rdquo;；最后，还有一个习题的层次性问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶，要避免复习完一部分知识后，立即把针对该知识点的中考题搬过来一阵狂轰滥炸。　　二、作业布置做到&ldquo;四必&rdquo;　　作业布置了必收交、收交了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。有些教师对自己布置的作业不收，实践证明不交的作业，学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白，所以老师布置的作业一定要收；收上来的作业要认真批改。收上来的作业不改等于没有收，长此下去，学生也不会好好做作业；教师从批改的作业中要了解学生的掌握情况。学生做错的题目，要看错在哪儿？有哪些共性的问题？学生做对的，也要看有没有新颖的解法？为接下去的讲评积累资料；作业讲评不能面面俱到，共性问题集体讲，个性问题...