物理（心得）之在中学物理教学中培养学生的实验能力

物理论文之在中学物理教学中培养学生的实验能力 <br />在中学物理教学中培养学生的实验能力 李道鑫贵州省遵义市民主初级中学,贵州 遵义563000摘  要：本文结合中学物理教学的实际情况，探讨了如何培养学生的实验操作能力、实验观察能力、数据处理能力和实验设计能力，从而有效的培养和提高学生的实验能力，有利于学生更好学习和掌握物理知识。关键词：操作能力；观察能力；数据处理；实验设计 1 引言物理学是以实验为基础的科学，实验可以帮助学生掌握物理概念，加深对物理规律的理解，促进学生动手能力的发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。然而，就中学物理教学的现状而言，在对理论知识进行巩固，巩固，再巩固的同时，对实验却实施的却是&ldquo;减瘦计划&rdquo;，使本来就很薄弱的实验教学在提高升学率的目标下达到了可有可无的地步。这种情况下培养出来的学生面对探究性问题，缺乏对信息的收集、处理能力，缺乏运用知识对问题进行分析、评价和解决的能力。就物理学科而言，学生非常薄弱的实验能力是当前中学物理教学中面临的重要问题。因此，在中学物理教学中怎样培养学生实验能力显得尢为重要。学生的实验能力主要包括实验操作能力、实验观察能力、数据处理能力、实验设计能力等几方面。2 操作能力的培养实验是一种手脑并用的实践过程，这个过程需要把各种仪器、器材安装组合起来，需要对仪器进行调节，这些都离不开操作。因此，操作能力是实验能力中的一个极其重要的方面。例如,在使用仪器之前对基本仪器的认识；按实验原理组装仪器和设备；仪器安装好之后，对仪器进行必要的预备性调节；在实验操作过程中进行手脑协调配合以及主动排除故障等，都能有效地培养学生的操作能力。3 观察能力的培养物理实验过程中必须通过观察去获得相关信息。在实验教学中培养学生的观察能力是实验教学的重要任务之一。例如，在稀薄气体的放电现象实验中，由于为防止感应圈及放电管过热而损坏，稀薄气体放电时间不宜过长，在有限的时间内，要求观察7只管内压强各不相同的管子内的放电现象，就需要观察既具有全面性又具有选择性，既要求可靠性又有效率，观察现象又不拘泥于现象。4 数据处理能力的培养为了获得有效的实验结果，必须进行数据处理。因此正确合理地对实验数据进行处理也是物理实验中很重要的一个环节。虽然中学阶段数学手段有限，处理数据的能力要求不高，但是通过物理实验教学，可使学生掌握各种简单的数据处理方法，不断积累，从简单到复杂，由低级到高级的逐渐地学习和掌握各种数据处理方法，培养学生的数据处理能力。5 设计能力的培养如果我们的教育是单纯地进行知识灌输和技术传授，那么，培养出来的学生只会机械地学习和工作，社会将不会进步，社会之所以不断进步，就是因为社会中的创新型人才的创新精神和创新能力。在物理实验中，实验设计能力就体现了学生的创新精神和创新能力。实验设计能力是实验能力的重要组成部分，是学生实验能力的更高体现。同学们自己的实验涉及，对他们来说，显然愿意去试一试。对此应尽可能地予以帮助，包括开放实验室、帮助同学选择器材、完成实验，让学生体验成功的喜悦。例如，楼梯电灯的电路设计。虽说市场有各种各样的开关，可以不用安装这种电路。但是，对于学生来说，这是全新的东西，教师应把这个电路的优点告诉大家后，同学们跃跃欲试的说明学生的兴致是高涨的。学生采用目标反推法完成电路设计，过程如下：目标：楼上楼下同时控制一盏电灯。要求：必须在楼上楼下各装一只开关。器材选择：①普通的单向开关&mdash;&mdash;不能达到目标。②单刀双掷开。连接方式：两只开关与电灯串联。 图1.楼梯电灯电路设计图 电路图如图1所示。电路安装对同学说来是件最兴奋的事情，可作两步完成。第一步，用实验室的单刀双掷开关和学生电源、小灯泡完成模拟实验。第二步，用市场上购得的双开关、灯泡在市电下完成实验。有第一个实验做铺垫，这个实验完成得很快，只是强调在供电上注...