物理（心得）之新教师对高中物理新课改的感想

物理论文之新教师对高中物理新课改的感想 <br />　　目前，我国教育正处在新的改革发展时期，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心，要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。 <br />　　作为一名新教师，我无法像经验丰富的老教师那样灵活运用&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;的学习方式引领学生自主高效地完成预期的三维教学目标，打造高效的物理课堂。但是在观摩学习和教学过程中，让学生自主讨论探究，让学生上台展示，推进新课程改革的具体实施，我有一些感想，权作抛砖引玉。 <br />　　我国传统的教育通常以教师为中心，以教师的&ldquo;教&rdquo;为主，教学研究的重点也是学科知识本身以及&ldquo;教&rdquo;的方法。物理新课程要求改变以往那种过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，注重自主学习，提倡教学方式多样化。可以仍以教师的讲解为主；也可以是学生自主学习为主，教师进行适时地指导；也可以是小组交流讨论；还可以是学生自己设计实验进行探究。但是无论是哪种方式都不能&ldquo;喧宾夺主&rdquo;，新课标明确指出：&ldquo;教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。特别强调过程性目标，强调学生的主体地位是新课改的核心理念。&rdquo;也就是说要让学生为主体，让学生对学习从&ldquo;知之者&rdquo;变为&ldquo;好之者&rdquo;，最后达到&ldquo;乐之者&rdquo;的境界。 <br />　　新课改后，有人说这解放了学生也解放了教师。这真的解放了教师吗？不，我发现作为一名新教师，要做的工作更多了。不仅要做好自我角色的转变，更要站在学生的角度去设计每一堂课程，要让学生兴趣提起来，脑筋动起来，收获多起来。 <br />　　一、转变自身角色，跟上老教师步伐首先，多向其他教师学习。&ldquo;三人行，必有我师焉&rdquo;不仅要学习老教师对知识的处理和课堂的设计，更要学习他们的教育机智和人格魅力。学生对老师的印象直接影响着课堂的效果，他们更喜欢有人格魅力和知识渊博的老师。这就需要教师的辛苦付出，因为业精于勤，有了付出才有可能有收获。其次，教师要在上课前一定要对本专业的知识了解得更多更深，要给学生一碗水，我们先要将自己打造成一条常流不息的小河。最后，教师对教学内容的理解要透彻，讲解要生动，上课的形式要多样化，语言表达要风趣幽默，还要善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣，达到事半功倍之效。需要注意的是，这里的讲指的是教师的&ldquo;精讲&rdquo;，做到内容精选、语言精练、简明扼要、提纲挈领、避免繁琐，达到举一反三、闻一知十的效果。切忌讲解的过多，造成一言堂，满堂灌，陷入注入式教学的泥潭。 <br />　　其次，新课程着眼于学生的全面发展，所以教师必须转变观念，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。新课程倡导每个学生都是一个独特的个体，其身心发展有一定的规律，教师要充分尊重学生的主体性，了解并掌握学生身心发展的水平，以平等的心态去熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，依据学生身心发展的规律和特点开展教学活动。每个学生都具有巨大的发展潜能，因此，在新课程下，要求老师主动积极地进行教育教学研究，从教书匠转变为学习者、探索者，成为一名研究型教师。教师应使课堂教学多样化，创设激发学生学习积极性的问题情境，关注学生已有的经验和学习过程的体验，关注学生学习的差异和学习需求，与学生共同承担学习的责任，切实提高探究教学的有效性，通过多种方式加强对学生的学习指导，促进学生在合作交流中共同发展。 <br />　　最后，我们要保持一种锐意改革的勇气。新课改实施这么多年来，并不是所有学校所有教师都敢用新课改模式。这主要是许多教师放不下原有的程式化的教学方法与理念，总怕放手发动学生，学生不会学怎么办；总怕让学生自主学习，上台展示，学生的分数考不出来怎么办。但是，看着使用新课改模式的老教师把课堂设计的妙趣横生，学生成为课堂的主人，在讨论交流、思想的碰撞中解决问...