物理（心得）之物理教学中全面培养学生的观察能力

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物理论文之物理教学中全面培养学生的观察能力 <br /> 发表在《教育与教学》刊物上物理教学中全面培养学生的观察能力龙泉中学邓运麒物理学是一门实验性的学科，观察和实验占有非常重要的地位。在科学发展过程中许多事例可说明这一点。如法拉第发现电磁感应定律等都是在观察、实验的基础上通过分析综合而得出的。其中观察能力占的地位就更突出。观察是有目的的，有计划地运用各种感觉器官，了解周围环境、事物和现象的一种知觉过程。通过观察，可以了解现象的特征及其发生、发展的条件，认识事物某一部分的属性和特点以及从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上无关的东西发现它的相似点或因果关系。因此，观察是认识事物，获得知识的源泉，也是我们学习物理，研究物理规律的一种重要方法。总的来说观察的目的有三个方面：一是了解现象，认识事物，按计划仔细地观察对象，通过比较归纳来感知对象的主要特征、条件；二是取得资料，把观察的结果随时记录；三是发现问题。只有发现了问题，人脑才会在一定的动机作用下产生解决问题的思维活动，从而就有可能走向创造。可见观察与创造有不可分割的联系。因此，在教学工作中，我比较注意培养学生的观察能力，具体做法是：一方面引导学生进行自然现象观察。例如讲到浸润不湿润现象时引导学生观察荷叶上的水珠为什么呈球形？大水球为什么呈椭球形？讲波动时，叫学生到池塘边，把小石子放进水里，观察水波由近及远传播时，浮在水面上的树叶是否随波迁移。另一方面，引导学生进行实验观察。实验观察是人为地创造条件，控制现象的发生和发展过程。进行反复地观察，教学中采用下面的方法。一、重点观察法：即引导学生注意与实验目的有关的事物和现象进行观察。例如：在课堂上演示安培力时由于通电的导线细，受力运动情况不易被远处的学生观察，我们在导线外边套一段轻盈的硬泡沫塑料块作记号，这样便可增加导线受力运动的可见度以利学生观察。二、对比观察法：图1 图2 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 ...

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发布时间：2023-01-16 13:35:09 页数：5

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文章作者：U-67198

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