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物理(心得)之我用课前演讲打开物理课堂之门

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物理论文之我用课前演讲打开物理课堂之门 <br />我用课前演讲打开物理课堂之门孙红文有专家建议把课堂的45分钟改为40分钟;还有专家提出教师在课堂上的讲授时间不要超过30分钟,那么多余的时间怎么分配?教学中,我也体会到在新课标、新理念的指导下,教师的“一言堂”迫切变为学生的“多言堂”、教授的“单一性”迫切变为学习的 “多元化”。结合我校的教学特色:“一说一写”,即给学生课前三分钟演讲和午间十分钟写字。利用这个契机,我在学生课前三分钟演讲方面作了一些探究和尝试,在初二物理课堂教学中进行了开展,收到了一定的效果。一、指导学生如何学好物理心理学研究告诉我们,初中生具有较大的可塑性和模仿性等特点。我在“序言”的教学中,是这样处理的。以开讲座的形式拉开学习物理的序幕,主讲人应是我,主讲题目是“如何学好物理”,确定这个主题,既引起学生的兴趣,又能克服学生的畏惧心理,再请学生之间议议、自由发言谈谈自己对学习物理的态度和信心,归纳得出一些的学习方法和好的学习习惯,给学生一个良好的学习开端。课中还穿插了许多有趣的物理实验(包括课本中的实验),使学生在不知不觉中结束了“序言”这一节课的教学。这样既完成了教学内容,又发挥了示范作用,学生可以模仿物理演讲的这种形式和内容。“良好的开端是成功的一半”,这种形式还可请物理组的老师代讲、或请初三优秀学生主讲、或请本班优秀学生发言等。二、指导学生准备演讲内容演讲流程一般是:定题→收集材料→整理材料→定稿→演讲→师生点评。定题:新授课有预习性的、习题解答(包含一题多解、多题一解、疑难解答)、知识性的趣闻轶事和小故事、自制小实验、调查实践等;复习课中有归纳总结性的、课外延伸的、学习体会和心得交流等,文体、字数不限,但演讲时间必须控制在三分钟内。材料来源:一是来自课本、二是来自课外。课本中有习题的解答、信息库的内容;课外可来自参考资料(包括学习资料、科普读物等)、网络资料等。如:新授课“长度和时间的测量”中调查长度和时间的测量工具的发展史;复习课中有以表格的形式比较“蒸发和沸腾的异同点”等。三、指导学生个性演讲用作文写物理,有位同学在学完《声现象》一章后这样演讲到:星期一的早晨,我在闹钟的振动声中开始了新的一周的学习生活,我边穿衣服边按下了录音机,随着录音喇叭的振动发出的英语听力声中,我有条不紊地:刷牙、洗脸、吃早饭。当然为了不影响还在睡懒觉的爸爸,我竭力控制住响度。出门骑车去学校,听到路上嘈杂的车水马龙声,从中能区分出哪是汽车声、哪是摩托车声、哪是卡车声?我知道那是它们的音色不同,还知道一般情况下,小汽车的音调高,大卡车的响度大,从而大卡车的噪声污染比小汽车的大。刚走进校园,听到学校音色优美的音乐铃声,此时我才恍然大悟,又迟到了,光顾想物理了。四、拓展学生的视野在学习物态变化时,有位学生的演讲题目是“物质的第四态——等离子态”;在学到超声波时,有位学生的演讲题目是“蝙蝠是怎样捕食的”;在学到“水循环”时,有位同学的演讲题目是“我家用水质量报告”(是一篇调查);特别值得一提的是:在学到温度计时,课本习题中有一道题是,上网查询温度计的发展史,我布置了这道题,事后我才知道,该演讲的学生家里没有电脑,他是花钱在街上请人从网上下载的,为此我在班上表扬了这位同学的求知精神和诚实守信。五、给学生提出演讲要求,不能任其发展流于形式1.充分准备材料,我建议有条件的学生要用打印稿。若是手写稿必须字迹工整,语句通顺流畅,尽可能少错别字。规范操作,培养学生良好的学习习惯。2.演讲时,大方、声音洪亮、阅读流畅,若能脱稿演讲更好。严格要求,培养学生良好的态度。3.演讲形式:让学生按流水学号进行,每人一学期只有一次展示的机会,并提醒学生要把握好机会。激励学生参与学习,培养竞争意识。4.师生点评恰当合理,并记录,整理后由课代表保存,学期结束全部上交给我保存。培养学生整理、收集资料的能力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:35:07 页数:3
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文章作者:U-67198

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