物理（心得）之略谈新课程情景下的评课

物理论文之略谈新课程情景下的评课 <br />   摘  要：实施新的课程改革后，教师们为了提高专业素质，增强课程实践能力，积极参加教研部门和学校组织的教研活动，自觉开展教师间的相互听课和评课。听课和评课对教师教学理念的更新、教学水平的提高、教学特色的形成产生了积极的作用。但另一方面，不少教师对于在新课程情境下如何评课，心中无数，依然停留在传统意义上的评课上。那么，在新课程情景下，应该如何评课呢？本文根据新课程理念，提出了好课的标准，进而提出了评课的六个方面的内容：1．评课堂教学的科学素养与人文素养的关系处理。2．评教学目标的制定及达成。3．评&ldquo;知识与技能&rdquo;目标的落实。4．评师生之间的互动意识和互动程度。5．评教学基本功是否扎实。6．评作业设计是否符合新课程的要求。关键词：新课程理念   三维目标   好课的标准    评课     实施新的课程改革后，新的课程理念逐步走进校园，走进课堂，走进教师的生活。教师们为了提高专业素质，增强课程实践能力，除了积极参加教研部门和学校组织的教研活动，参加听课和评课外，还自觉开展教师间的相互听课和评课。听课和评课对教师教学理念的更新、教学水平的提高、教学特色的形成产生了积极的作用。但另一方面，不少教师对于在新课程情境下如何评课，心中无数，依然停留在实施新课程以前的水平&mdash;&mdash;浅层次的、传统意义上的评课上。那么，在新课程情景下，应该如何评课呢？下面谈几点看法．    一、 好课的标准要对一节课作出科学的、恰如其分的分析和评价，评课者心中必须装有现实意义下的好课的标准。新课程情景下的所谓好课应该达到的基本要求是：1．体现新的课程理念。认真执行新课程标准，根据&ldquo;知识与技能&rdquo;、&ldquo;过程与方法&rdquo;、&ldquo;情感、态度与价值观&rdquo;三维目标的要求，制定出体现本学科特色、体现对学生素质培养、符合学科教育逻辑的教学目标。2．准确把握新课程教材。处理教学内容时能遵循学生的认知规律，实施教学的过程中做到主线明晰、重点突出、难点分散，使全体学生能快速掌握学科课程标准中要求的基本知识、实验操作技能与研究方法，在开发学生智力与培养学生能力方面有较大的收获，课堂教学效果好。3．坚持&ldquo;以学生的发展为本&rdquo;。改变学生被动接受，反复操练的学习方式，组织、引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。教学中既注重学生知识与技能的获得，又注重学生的学习过程、学习状态和情感体验；培养学生的创新精神和实践能力。4．建立新型的、和谐的师生关系。注意师生之间、生生之间的交流和互动，引导学生质疑、调查、探究，尊重学生的人格，关注个体差异。5．积极开展实验教学。根据教学内容与要求的需要，积极创造实验条件，开展实验教学，能恰当地使用多媒体课件，使抽象概念直观形象，课堂教学效率高。6．具有符合现代教学要求的较强的教学基本功。二、 评课的内容    评课的内容是由评课的目的决定的，有些听课活动属于专向研讨活动，如：某种教学方法是否科学实用？某位教师的教学具有哪些特色？某种教学设备有无推广价值？某个教学难点的攻破方法是否合理？教学案例（教学录像）中某一片断的精彩之处是什么？这些问题需要有针对性地做出分析和评价，最后得出结论。但是，如果要就一节完整的教学课进行分析、评价，一般说来，就要从这样几个方面着手：1．评课堂教学的科学素养与人文素养的关系处理。无论哪一学科的教学，都要体现新课程的基本理念，注意提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度与价值观，深入挖掘教材中具有德育教育意义的内容，对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。所以，我们要看教学中教师在重视&ldquo;科学性&rdquo;和科学素养的同时，是否也能重视开发课程中的人文精神，重视学生人文素养、文化品位、审美情趣、思想道德水平的提高。2．评教学目标的制定及达成。新的课程标准中提出了&ldquo;知识与技能&rdquo;、&ldquo;过程与方法&rdquo;、&ldquo;情感、态度与价值观&rdquo;三个维度的教学目标，它与以往的教学目标具有较大的区别，特别是&ldquo;过程与方法&rdquo;、&ldquo;情感、态度与价值观&rdquo;这二个维度，在以往的教学中是不被重视的，在实施新课程的今天，我们要关心...