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物理(心得)之构建物理学习兴趣

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物理论文之构建物理学习兴趣 <br />构建物理学习兴趣【内容提要】现代教育理念要求,物理教学应改变过去单一的教学模式,灵活设计教学程序,创建能够激发学生主动学习的情境,使学生能积极参与,主动学习。结合学生的实际特点与发展现状,本文从教学实践的角度,探索了在物理教学中应如何创设有效情境,激发、培养学生学习兴趣,调动学生积极性,发挥学生的主体作用,并提出了一些可资借鉴的情景教学模式与具体可行的做法。 【关键词】情境    兴趣   创设一、       优化育人氛围,激发学生学习物理的兴趣1、创设教学情感,激发学习兴趣  &ldquo;没有情感的教育不会成为成功的教育;没有情感的课堂不是成功的课堂。&rdquo;因此,平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在教育教学中,努力创造民主、平等、和谐、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围,使学生的个性潜能得到释放,使学生的充分自由得到发展,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,生动活泼地发展。教师要尊重学生的人格,发扬教学民主,充分信任学生,给学生提供发表不同见解的机会,激活学生的生活积累,引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会;对学困生和潜能生更要关注,多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;,积极主动的参与学习,自觉地培养自己的学习兴趣。  2、创设竞争情境,激发学习兴趣 国内外的大量研究表明,在学生学习知识的过程中,适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的,也是有益的。布鲁纳就在他的发现学习理论中强调,学习的最好动机是对所学材料的兴趣,是奖励、竞争之类的外在刺激。因此,教学中,针对学生,可适当创设竞争情境,引入竞争教学模式,以激发学习兴趣。把竞争带入物理课堂,利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强,好胜不服输的心理年龄特点,在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛,有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪,积极的参与到竞争学习中,有效地提高学生学习能力。 3、组织小组学习,激发学习兴趣讨论和辩论能够提高学生的理解能力,对培养学生的高阶思维和积极参与的学习态度都很有帮助。小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。教师选取与学生日常生活中息息相关的题材,积极发挥小组合作学习,互帮互助的长处,激发学生参与讨论和辩论。使得小组成为互助合作,共同进步的战斗集体,从而培养新型的合作学习关系、奉献精神和集体主义精神,激发学习兴趣,发掘学习潜能,发展个性。实践证明,小组式合作学习明显优于个人学习,因为不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势,他们通过在讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,相互启发,相互帮助,取长补短,往往能够拓宽思维,激发思维的火花。二、优化物理情境,调动学习物理的兴趣   物理的教学过程是在一定的物理情境下发生和发展的。初中学生的心理特点是,学习情绪容易波动,学习持久性差,注意力难以长时间集中。在课堂教学过程中必须创设、营造良好的物理情境,激发学生学习兴趣,引发学生的好奇心,引导学生的注意力和求知欲,为课堂教学奠定基础。1、巧妙设置疑问,创设引发思维活动的情境在学习活动中,创设问题情境,能有效地激发学生认知冲突和碰撞。运用发问的技巧,提出有激发性的、开放的问题,鼓励学生多方面求证知识,分析研究知识,就能使学生的创造性思维得到发挥。  例如,学习摩擦时,让学生思考这样一个问题&ldquo;假如没有摩擦,我们的生活将会变成怎样呢?&rdquo;真是一石激起千层浪,学生不论成绩好坏,都能积极思维,参与讨论,表达自己见解。这样,通过巧设疑问,引发学生的直觉思维和逻辑思维。学生的思维能力提高了,解题能力增强了,学生学习物理时就会产生内在的快乐。2、开放物理实验,创设引发实验探究的情境物理实验具有生动、形象的特点,可以变静为...

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发布时间:2023-01-16 13:34:51 页数:9
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文章作者:U-67198

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