体育（心得）之小学体育游戏的组织教学

体育论文之小学体育游戏的组织教学 <br /> 　　&ldquo;11发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质11体育与保健相结合，发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。&rdquo; <br /> <br />　　&ldquo;小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。&rdquo; <br /> <br />　　一、作好体育游戏的创编 <br /> <br />　　要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。 <br /> <br />　　（一）使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩 <br /> <br />　　只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们&ldquo;蠢蠢欲动&rdquo;，或许会想：&ldquo;我能做好吗？&mdash;&mdash;我一定会比别人做得更好的！&rdquo;同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做&ldquo;夹着球走&rdquo;的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是&ldquo;雪上加霜&rdquo;，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑&mdash;&mdash;成了&ldquo;母鸡下蛋&rdquo;，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 <br /> <br />　　（二）体育游戏的设计应淡化竞技意识 <br /> <br />　　改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块&ldquo;金牌&rdquo;。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取&ldquo;第一&rdquo;，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得&ldquo;第一名&rdquo;时，他们会双手握拳高举头大声地喊&ldquo; 耶&rdquo;。 <br /> <br />　　（三）体育游戏应是一个故事的发展过程，是一个情节化了的过程 <br /> <br />　　故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，取得更好的教学效果。如游戏&ldquo;小明的星期天&rdquo;（注：自取游戏名），把&ldquo;赶小猪&rdquo;、&ldquo;穿过小树木&rdquo;、&ldquo;跨过小河&rdquo;等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当&ldquo;小明&rdquo;，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。 <br /> <br />　　二、安全与卫生意识教育 <br /> <br />　　在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要注意安全与卫生意识教育，并根据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，尽量减少与避免可能发生的运动损伤，而选材尽量富有更高的教育意义。 <br /> <br />　　（一）选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难达到目的，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。 <br /> <br />　　（二）作好安全、卫生意识教育 <br /> <br />　　要求学生严格执行游戏规则，课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助。低段学生往往不注重个人卫生，如玩沙子、玩水等情况时有发生，又如游戏时无意的不卫生习惯，都要作及时的教育。让他们养成良好的安全意识与卫生习惯。 <br /> <br />　　三、体育游戏的课堂教学过程 <br /> <br />　　（一）游戏教学的课前准备 <br /> <br />　　认真构思，作好场地布置，游戏所用到的教具学具的准备、制作，为游戏教学的顺利进行&ldquo;辅路搭桥&rdquo;。 <br /> <br />　　（二）讲解、动作示范与纠正错误 <br /> <br />　　小学低段学生对教师的语言讲解接受能力较低，所以游戏活动前教师应完整的示范动作一次，并结合示范作讲解，说明游戏的方法、规则、动作要领，加深学生对游戏的整个动作过程的理解与兴趣。教师的讲解要针对游戏的任务、特点，讲究语气、声调、神态，简明扼要，示范要熟练完成整个过程，动作稍慢，活动路线清晰，学生游戏时，教师顾全局、巡视，有必要进行再次示范，或多示范，做到少讲解，或边示范边讲解，发现动作、方法有误应立即口头提示，作及时纠正。 <br /> <br />　　（三...