体育（心得）之谈谈高中体育特长生的管理

体育论文之谈谈高中体育特长生的管理 <br />　　体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中，便于教学管理的一种特殊班级。 他们在学校中是个个特殊群体，他们活泼、好动、热情，是一群豪爽的、好交朋友的孩子。由于高中追求的升学率，尤其在二类，三类学校，学生没有好的生源，从而追求文化课的升学率比较困难，不现实，所以在这样的学校出现了音、体、美特长生，他们成为学校升学的主力军。但在管理上出现了和普通的文化课班级不同的地方，尤其在体育特长班出现了管理上的误区，学校也在选择班主任上出现了分歧，是教练还是文化课老师当班主任对学生管理有好处，这是一个很难回答的问题，因为各有利弊，教练和他们接触较多，在训练时对他们很严厉，学生对他们的话会言听计从，在纪律方面会很好管理；而文化课老师对学生的文化课了解的很透彻，知道他们学习的程度，更知道他们掌握知识的深浅。在这里把我作为体育老师当任特长班班主任的一些管理方法与想法和同行共同学习探讨。 <br />　　一、     体育特长班的常规管理 <br />　　高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的新生，因此文化成绩和体育锻炼缺一不可。既要认真学习，又要刻苦锻炼，对师生来讲，时间紧、任务重。如果没把学生学习与锻炼的时间安排好，没把二者科学地、有机地结合起来，就有可能造成顾此失彼的不良后果。这就要求学生必须学会用&ldquo;勤奋学习&rdquo;和&ldquo;刻苦锻炼&rdquo;两条腿走路。两条腿都用上了才走的稳、走的远、走的好，才能达到目的。那么，加强体育特长班的常规管理应该注意哪些呢？ <br />　　对于特长班在制定班规时，要结合本地、本班的特点，注意&ldquo;死&rdquo;规则与&ldquo;活&rdquo;规则的结合运用。所谓&ldquo;死&rdquo;规则就是必须让学生遵守的，不能违犯的常规要求，这是最基本的，也是最底线，对于这些规则一旦违犯，在处理上一定要严格，无规矩不成方圆。但对于特长班来说，更要针对他们的实际，对一些规则的运用不能太死板，太教条。这样会抹杀他们的性格，对一些他们不可能达到的要求如果去强求，你但不可能实现，常时间下去你的管理就会失效，当一个班主任对于一个人，一件事处理不及时，处理不彻底时，会对你处理其它同学，其它事情起到负面影响，因此对一些遥不可及的要求最好别定。这就出现了一个矛盾，怎么样把握这一尺度，这也是我下一个要探讨和同行们交流总结的一个话题。 <br />　　二、 加强 体育特长生的思想教育 <br />　　随着教育教学的深入，学生对环境的熟悉了解，他们的不良行为习惯就逐渐凸现出来，这些不良行为习惯主要表现在打架、抽烟、上网、喝酒、赌博、上课迟到、早退、旷课等。造成这些不良行为习惯的因素是多方面的，主要有： <br />　　1、 因为兴趣和爱好，只坚持锻炼，不重视文化成绩。 <br />　　2、目的不明确，信心不足，不能持之以恒。 <br />　　3、社会风气的不良影响。 <br />　　4、家庭的影响。 <br />　　教师不但要教书，更重要的是要育人，不良行为习惯对学生的学习，做人必将造成深远的影响，对体育特长班的思想工作显得尤其重要。我们要做好特长生的工作，首先要注意他们的苗头性、倾向性，防范于未然，教育于萌芽，这就要求教师的管理工作不的不深入基层，落到实处，及时发现问题，解决问题。对不良行为习惯的学生，老师及时批评、指正，特别严重的要上报学校，并通知家长，要求家长积极主动配合学校老师的教学管理。 <br />　　对学生的教育要娓娓道来，倾注爱心。平等的爱，使学生如沐春风；其次，人格上师生平等，心理上才能相容。学生不是接受知识的&ldquo;容器&rdquo;，更不是承纳辱骂的工具，而是未来文明的创造者。夸美纽斯曾说过：&ldquo;教师应该是全世界的太阳，站在高处，均匀地照向每一个人。&rdquo;平等对待每一个学生，他们才能开放自我 ，实现自尊、自爱、自强、自信。我们不仅要&ldquo;传道、授业、解惑&rdquo;，更重要的是教会学生如何做人。特长生的不良行为习惯还具有反复性、多变性、复杂性等特点。因此，我们必须一如既往地长期抓这方面的工作。一个人，只有在体力、智力、情绪、伦理、道德各方面的因素综合起来，才能成为一个完善的人。所以，我们既要教书，也要育人。 <br />　　三、 做为体育教师怎样树立体育特长班班主任的威信 <br />...