体育（心得）之如何调动体弱学生上体育课的积极性

体育论文之如何调动体弱学生上体育课的积极性 <br />如何调动体弱学生上体育课的积极性虎门外语学校  李国秀 摘要：针对体弱学生上体育课积极性不高的现象，本文从加强思想教育 、建立融洽的师生关系、培养学生的兴趣三个方面提出了自己的一些观点和看法。关键词：激励、示范、求知欲、好胜心、积极性正文：现在的学生以独生子女居多，家长对孩子的潜意识溺爱行为已经成为普遍现象，特别是经济相对发达的地区，学生家庭条件好，他们在家很少从事体力劳动，也很少进行锻炼，所以身体素质很差，我对学生进行身体素质测试时发现：有些学生立定跳远时，简单的蹬地摆臂动作都不能协调配合；仰卧起坐时，使出全身的力气也完成不了几个；力量测验，更是无法承受。通过对这些同学的观察和了解，我进一步发现他们在体育课堂中因为自身的基本素质较差，往往不能很好地完成所教的技术动作并容易产生厌学情绪，觉得自己什么体育项目都学不会，从而逐渐丧失了对体育运动的兴趣，更不会主动参与体育活动，造成恶性循环，因此如何调动体弱学生的学习积极性，变被动为主动，是一个不容忽视的问题。通过探索，我主要从以下几个方面去调动他们上体育课的积极性，并取得了一定的效果。一、注意加强思想教育     思想教育有时在我们体育教学中很容易被忽略，事实上，我认为做好学生的思想教育工作对我们的体育教学能起到事半功倍的效果。在每学期初我都要利用几个课时对学生进行思想教育，例如，我会将收集到的有关体育健儿在国内外重大比赛中的优秀事迹在思想教育课上介绍给学生，让他们体会到这些运动员是如何凭借坚韧不拔的意志，克服各种困难取得成功的过程，同时教育学生体育锻炼可以强身健体，预防疾病等，让他们从思想上重视体育，启发学生自觉训练的积极性，尤其让体弱学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。二、建立融洽的师生关系与文化科一样，在体育教学中，教师与学生关系的和谐是激发学生学习积极性一个重要因素，课堂中切忌逞老师威严来压制学生，对学生感情的投入厚薄不一，因为这样会造成学生心理上的伤害，教师应善于调控学生的情绪变化，以平等的姿态与学生交往、交流，随时掌握学生的课堂心理。在教学中我注意到体弱的学生由于自身生理、心理的原因导致了他们不敢与其他同学一起练习，而且经常逃避老师的视线，于是我就主动参与体弱学生的活动，和他们一起打比赛，一起做游戏，给学生以心理安慰和精神鼓励，并要求运动素质好的同学不能随意取笑体弱学生而要多积极参与他们的群体并帮助他们提高成绩，这样不仅缩短了教师与体弱学生的距离，同时也拉近了不同水平学生之间的距离，使体弱学生也能保持愉快、积极上进的心态，所以说教师只有多接触体弱学生，多了解、关心、尊重、信任他们，让他们感受到老师对自己真挚的关心和爱护，学生才会理解、信赖教师，从而唤起他们对教师的尊敬和爱戴，师生感情自然就能达到高度的和谐与统一，这样就更有利于我们顺利地开展体育教育教学工作。三、培养学生的兴趣1、通过教师优美的动作示范激发学习兴趣体育教学中最常用的一种直观教学法就是动作示范。正确、规范、优美的动作示范，是激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性的有效途径之一。在一次前滚翻教学中，我给学生在垫子上做了一个完整的动作示范，正当我起身准备讲解时，同学们不由自主地为老师优美的动作响起了一阵热烈的掌声，且个个跃跃欲试，连平时上课比较胆小的那些体弱学生都表现出一副兴奋不已的样子，我突然意识到教师的示范能给学生产生这么大的影响，之后我特别观察到那些体弱的同学在老师的鼓励下都能克服胆怯的心理非常认真地反复练习，力求能做得像老师一样完美，可见，教师规范优美的动作示范，既可以使学生体验到身体动作的力度美与娴熟美，获得一种感官上的满足，也由此对动作技术的学习产生极大的兴趣，克服了胆怯心理，这对于体弱学生取得良好的教学效果有着非常重要的作用。2、 通过提高学生理论知识培养学习兴趣。      在体育教学中提高学生的理论知识可以增强学生在体育实践中的理解能力和接...